大班语言教案：这个时候怎样说 —幼儿园大班语言教案
<p>活动目标</p><p>1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。</p><p>2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。</p><p>活动准备</p><p>1、课件：应该说些什么</p><p>2、纸、笔、各种幼儿可表演的半成品.</p><p>3、幼儿关于符号记录的经验。</p><p>活动过程</p> <p>一、使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。</p><p>1、介绍本班的一名小朋友，引起幼儿的兴趣。 </p><p>（明明的庆祝生日照片，教师根据照片上的人物，说几句祝福语。）</p><p>2、提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？</p><p>3、请幼儿替妹妹说祝福语，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。</p> <p>二、让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。</p><p>1、提问：你们平时是不是都很会说话？</p><p>有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？</p><p>2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。</p><p>（1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。</p><p>（2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。</p><p>（3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。</p> <p>三、激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。</p> <p>1、教师：看来你们遇到的难题还真不少，想想该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？</p><p>让我们来看看你们遇到的第一个难题。</p><p>2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。</p><p>提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？</p><p>3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录</p><p>发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。</p><p>4、激发幼儿讨论不同类的难题。</p> <p>四、师生共同整理、归纳讨论的结果：</p> <p>1、与不太熟悉的人讲话时，</p><p>一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事。</p> <p>2、有时候可以大胆说出自己心里的感受，</p><p>如当和别人比赛输了的时候，和同伴闹别扭想和好的时候等。 </p>
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