幼儿园小班社会教案：我叫轻轻
<table cellspacing="0" cellpadding="0" border="1"><tbody><tr><td valign="top" width="84"><p>主要领域</p></td><td valign="top" width="120"><p>社会</p></td><td valign="top" width="288"><p>活动目标</p></td></tr><tr><td valign="top" width="84"><p>相关领域</p></td><td valign="top" width="120"><p>语言、健康</p></td><td valign="top" width="288" rowspan="3"><p>・初步懂得保持安静并喜爱安静的环境</p><p>・学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品</p></td></tr><tr><td valign="top" width="84"><p>主要形式</p></td><td valign="top" width="120"><p>集体、个别</p></td></tr><tr><td valign="top" width="84"><p>课时安排</p></td><td valign="top" width="120"><p>一课时，15分钟</p></td></tr><tr><td valign="top" width="84"><p>重点难点</p></td><td valign="top" width="408" colspan="2"><p>・重点：懂得保持安静并喜爱安静的环境</p><p>・难点：能大胆地讲述自己的想法</p></td></tr><tr><td valign="top" width="84"><p>活动准备</p></td><td valign="top" width="408" colspan="2"><p>・请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机</p></td></tr></tbody></table><p>【活动过程】</p><p>一、区角自由活动，教师注意观察幼儿的活动情况</p><p>分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)</p><p>师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。</p><p>二、幼儿观看情景表演</p><p>小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。</p><p>小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。</p><p>小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。</p><p>小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。</p><p>三、讨论</p><p>1．刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?</p><p>2．他们为什么都叫轻轻?</p><p>3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?</p><p>四、行为练习</p><p>1．请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。</p><p>2．游戏“老猫睡觉醒不了”。</p><p>教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。如果发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。 </p><p>五、结束 </p><p>在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。</p><p>【延伸活动】 </p><p>“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。</p><p>【活动评析】</p><p>一、设计意图</p><p>小班幼儿自控能力差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的互相模仿，导致活动室里充满了噪声。通过此活动，有意识地渗透环境经验，让幼儿懂得要保持环境的安静，并产生对安静环境的喜爱。活动通过幼儿自由玩――看表演――讨论――自由表演的过程，使幼儿比较出嘈杂环境和安静环境给人带来的不同感受，从心底里产生对噪声的厌恶和安静环境的喜爱。</p><p>二、效果分析</p><p>幼儿活动的内容是幼儿亲身经历的，幼儿很容易接受，并乐意参与到活动中。从一开始的活动到最后环节的活动相比较，效果是非常明显的：开始的自由活动是闹闹的、乱乱的，最后的活动安安静静、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参与活动和发现问题，远比教师单一说教的效果要好得多。</p>
页:
[1]