师幼互动游戏：找相反、说相反
<p>【活动目标】</p><p>1、引导幼儿积极思维，理解相反的含义。</p><p>2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。</p><p>3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。</p><p>【重点难点】</p><p>准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。</p><p>【活动准备】</p><p>1、实物：箱子，皮球(大小)，棍(粗细)线绳(长短)纯净水(冷热)书(厚薄)装豆子的饮料瓶(多少)磁铁和泡沫(轻重)。</p><p>2、图片：白天、黑夜;胖瘦;开门关门;哭笑;上楼下楼。</p><p>【活动过程】</p><p>一、放《高人走矮人走》音乐入场。</p><p>师：音乐响起来了，我们一起做高人走，矮人走，好不好?边走边说：高人走，矮人走，高人快快走，矮人慢慢走。</p><p>二、通过实物引导幼儿理解相反的含义。</p><p>1、导入活动：游戏：摸箱子。</p><p>出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。</p><p>教师带领幼儿边走，不小心碰到箱子：“咦，原来是一只箱子，我们把它推到中间，我来摸摸看，看看里面有什么好玩的东西。”师摸小球，和孩子探索小球的光滑、软。教师再摸大球，(为什么说它是大球?)再和孩子探索大球的硬和粗糙。</p><p>通过箱子中的实物，幼儿观察发现其不同，并积极用语言表述。皮球(大小;硬软;粗糙和光滑)</p><p>小结：像这样大和小，硬和软，粗糙和光滑意思反着的词语就叫相反。</p><p>三、扩散思维活动：游戏“找朋友”。</p><p>师：“这个百宝箱中还有很多好玩的东西，我请小朋友每人摸一个，看看谁和谁是一对相反的好朋友?”</p><p>幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看，摸，掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一个幼儿成为好朋友，并大胆积极的运用语言表达出来。如“我有一瓶热水，我有一瓶凉水，我的书厚，我的书薄……”</p><p>找完后，再让幼儿放回百宝箱：我请凉和热的小朋友放回百宝箱，我请轻和重的小朋友轻轻的放回来，重重的走回去。……</p><p>四、图片游戏“找相反”</p><p>师：刚才你找相反的朋友找的那么好，老师奖励你，给你带来了许多好看的图片，我们一起看看是什么?启发幼儿观察图片，思考选出那两个是反着的，并用身体部位适当表现。</p><p>五、结束活动：说相反。</p><p>师：“你知道吗?在我们的生活中有很多相反的东西，对我们的帮助可大了，你想想有哪些相反的朋友?”(延伸——你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维。)</p><p>六、活动延伸：师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。</p><p>师：我们来做一个说相反的游戏：我举左手，你举——，</p><p>我闭上眼睛，你——，</p><p>我伸左腿，你伸——，</p><p>我快快的跑，你——，</p><p>我轻轻的走，你——，</p><p>我张开胳膊，你——。</p><p>【活动反思】</p><p>优点：根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物(球、瓶子)着手，并逐步过渡到能够摆脱实物，根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了相反的物品，思维也得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性得到了发展。</p><p>不足：语言再精炼些，强调好相反的定义，环节上再紧凑一些。活动前应该引导幼儿寻找生活中相反的事物，丰富幼儿关于相反的经验，为活动的开展做好准备。</p>
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