小班语言说课稿:蹦蹦跳
<p>导读：《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。</p><p>说课材料</p><p>《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为：</p><p>1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。</p><p>2、幼儿初步尝试仿编儿歌。</p><p>第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。</p><p>目标：</p><p>1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。</p><p>2、幼儿初步尝试仿编儿歌。</p><p>内容：蹦蹦跳</p><p>重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，</p><p>难点：仿编儿歌。</p><p>准备：1、背景图三张。</p><p>2、小图片四张。</p><p>形式：集体</p><p>过程：</p><p>一、出示图片，引发幼儿兴趣。</p><p>二、幼儿学习儿歌。</p><p>（一）逐段理解儿歌内容。</p><p>1、这是谁的家？</p><p>小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）</p><p>去干什么？</p><p>2、这是谁的家？</p><p>小青蛙怎样走？</p><p>去干什么？</p><p>3、这是谁的家？</p><p>大袋鼠怎样走？</p><p>袋袋里边有什么？</p><p>（二）整体学习儿歌。</p><p>1、教师师范朗诵。</p><p>2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。</p><p>3、集体朗诵。</p><p>4、分组朗诵。</p><p>三、幼儿仿编儿歌。</p><p>1、还有谁是蹦蹦跳？</p><p>2、出示图片，</p><p>集体仿编。</p><p>延伸：</p><p>幼儿多观察，自己仿编儿歌。</p><p> </p>
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