中班体育活动：钻洞洞
<p>设计意图：</p><p>第十届全国城市运动会在南京召开，孩子们对这一盛会非常关注。于是，我便结合时事和幼儿的动作发展特点，以报纸这一材料作为引子设计了本次活动。</p><p>目标：</p><p>1．尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，发展身体的柔韧性。</p><p>2．想方设法用合适的方式钻爬形状各异、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。</p><p>3．体验与同伴游戏的乐趣，培养运动兴趣与运动习惯。</p><p>准备：</p><p>1．幼儿每人两张报纸。</p><p>2．流行歌曲《向前冲》和第十届全国城市运动会会歌《让时代为我们喝彩》的音乐磁带。</p><p>3．幼儿会玩游戏“城门城门几丈高”，会念儿歌。</p><p>4．幼儿已初步了解运动会比赛项目。</p><p>过程：</p><p>一、情景导入</p><p>1．师幼一起以运动员的角色，随音乐边拍手边走进活动场地。</p><p>2．幼儿四散站立，师生共同以运动会各项比赛的情景进行热身活动。动作如下：</p><p>头部运动：以蛙泳状四散游，抬头换气。’、</p><p>下蹲运动：双手合拢向上伸直，身体边扭动边蹲下，然后跳起来，就像沉到底再跳出水面的花样游泳运动。</p><p>上肢运动：双脚平移蹉步后向上做投篮状。</p><p>体转运动：双手作持枪状，左右射击。</p><p>腹背运动：两脚分开与肩同宽，做弯腰抓杠向上举重状。</p><p>跳跃运动：两脚并拢向前做跳远状。</p><p>放松运动：作竞走状。</p><p>二、合作学习阶段</p><p>1．用报纸钻洞。</p><p>(1)教师用身体搭洞，引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出大小不同的洞。</p><p>(2)幼儿用报纸钻教师搭的洞，教师不断变化洞的大小、形状，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，引导幼儿同伴间相互学习。</p><p>(3)幼儿用身体搭洞，教师边用报纸钻洞，边用语言表述幼儿是用身体的什么部位搭的洞，引导幼儿搭出与别人不同的洞。</p><p>(4)分组活动，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师参与幼儿的活动，提醒始终保持某一动作的幼儿变换动作，以免疲劳。</p><p>(5)讨论。</p><p>师：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的?</p><p>幼：变小了。</p><p>幼：卷成一个细筒。</p><p>幼：拧起来，像根麻花。</p><p>师：如果是你们自己，怎样钻过小洞呢?</p><p>幼：变得长长的。</p><p>幼：把身体变细一点。</p><p>师：好，我们一起来做做把身体变细的样子。</p><p>(幼儿有的双臂合拢向上伸直，有的双臂放在身体两侧，吸气收紧身体，有的趴在地上作爬行状，等等。)</p><p>2．自己钻洞。</p><p>(1)幼儿两两一组，一个搭一个钻，教师注意引导幼儿搭一个让小朋友能钻过去的、牢固的洞，钻的幼儿身体不能碰到洞。</p><p>(2)讨论：怎样搭洞小朋友才能钻过去，怎样钻小朋友才不会碰到洞?</p><p>老师：在钻和搭的时候你们发现了什么问题?</p><p>幼：我搭了一个洞，豆豆钻的时候把我撞倒了。</p><p>幼：有的洞太小了。师：谁来搭一个小朋友能钻过去的洞?</p><p>(一幼儿双手、双脚撑地，膝盖伸直，搭了一个“桥洞”。)</p><p>师：谁来试一试钻过去但不碰到洞。</p><p>(一幼儿匍匐钻了过去，教师立即引导幼儿观察并学习，提醒幼儿注意控制身体。)</p><p>(3)再搭、钻，教师加强对个别幼儿的指导，及时鼓励能较好控制身体的幼儿。</p><p>3．游戏：“城门城门几丈高”。</p><p>玩法：教师与一幼儿手拉手搭成城门状，其他幼儿鱼贯钻过。</p><p>边念儿歌(城门城门几丈高／三十六丈高／小金麟，招手笑／十运会上走一遭／问你看游泳看体操)边玩。搭城门的人不断调整城门的高度，引导幼儿分别用低头、弯腰、爬行的方式钻过城门，提醒幼儿不要碰到城门。当念到“问你看游泳看体操”时放下“城门”，抓住一幼儿，该幼儿便替换原先搭城门的幼儿。</p><p>(1)第一次钻时，城门与幼儿的头顶等高，幼儿低头便可钻过。</p><p>(2)第二次钻时，城门与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。</p><p>(3)第三次钻时，城门的高度与幼儿的腰部等高，幼儿需爬行才可钻过。</p><p>三、舒展身心</p><p>1．放松身体：随十运会会歌《让时代为我们喝彩》做深呼吸调整气息，坐下捶腿和手臂，同伴间互相捶背。</p><p>2．交流小结，萌发幼儿爱运动的情感。</p><p>师：(出示运动员刘翔的图片。)你们认识他吗?</p><p>幼：他叫刘翔，是跨栏冠军。</p><p>师：对，他很了不起，是奥运会跨栏冠军。让幼儿向他学习，做一个爱运动的孩子，把身体锻炼得健康强壮，长大也为祖国争光。</p><p> </p>
页:
[1]