大班科学活动：你能把它们分开吗？
<p>一、设计意图：</p><p>幼儿在日常生活中，常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现方法。从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。</p><p>二、活动目标：</p><p>1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。</p><p>2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。</p><p>3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。</p><p>三、活动准备：</p><p>1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。</p><p>2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。</p><p>3、视频仪、记录表、记号笔。</p><p>四、活动过程：</p><p>一、以谈话活动引起幼儿的兴趣。</p><p>1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老师带来了什么？”“你们有什么办法把它们分离开来？”幼儿自由回答。</p><p>2、（出示记录表）老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。</p><p>（自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了</p><p>铺垫。）</p><p>二、幼儿第一次操作（分离花生肉和花生皮）</p><p>1、老师介绍几种特殊的工具。</p><p>2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分离方法。</p><p>3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分离方法，并说说原因。</p><p>（自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验成功的快乐。）</p><p>三、幼儿第二次操作。</p><p>1、出示几种待分离的物品，让幼儿逐一认识。</p><p>2、幼儿分组讨论本组混合物的分离方法，并由组长记录下来。</p><p>3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。</p><p>4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听，并说出最成功方法的原因。</p><p>5、老师小结。</p><p>（自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发现了用筛子分离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。）</p><p>四、引导幼儿探讨区别生熟鸡蛋的方法。</p><p>五、活动延伸：</p><p>引导幼儿找找生活中利用分离原理发明出来的物品。</p><p>六、活动评析：</p><p>该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣。在“试一试”活动中启发和鼓励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分离各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加大了探索的难度，不但要将混合物分离，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次</p><p>活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。</p>
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