大班科学教案：会变的水宝宝
<p>活动目的：</p><p>1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。</p><p>2、仔细观察实验，用语言表达自己的发现并主动提问。</p><p>3、激发对科学活动的兴趣。</p><p>活动准备：</p><p>1、预先让幼儿在家做结冰实验，将冰带到幼儿园。</p><p>2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。</p><p>3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡</p><p>4、课件《小水滴旅行记》</p><p>活动过程：</p><p>一、导入部分</p><p>教师：（出示冰）</p><p>1、这是什么？</p><p>2、这都是小朋友在家做的，你是怎么做出来的呢？</p><p>教师：原来冰是水宝宝变出来的。</p><p>小结：水遇冷会变成冰。</p><p>[对于大班孩子来说，直接用孩子自己与家长的劳动成果导入，更能引起他们的学习兴趣。]</p><p>二、操作部分</p><p>（一）冰想变成原来的水宝宝，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？</p><p>1、介绍操作卡一：看谁得到的方法多。</p><p>2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法，验证并记录。</p><p>[“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”。放手让孩子自己去探索，孩子获取的经验将更有价值。]</p><p>3、幼儿讲述，教师记录（教师操作“火加热”的方法）</p><p>[“火加热”这一操作对于孩子来说，有一定的危险，老师帮助验证是非常有必要的。]</p><p>4、通过这些方法冰为什么会变成水呢？</p><p>小结：冰遇热会变成水。</p><p>（二）水宝宝真调皮，一会儿变成冰，一会儿又变成了水，水宝宝继续加热，它还会变成什么呢？</p><p>1、幼儿假设结果</p><p>学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。]</p><p>2、演示实验：点燃酒精灯，将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧，要求幼儿观察水的变化。</p><p>3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）</p><p>[“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”]</p><p>小结：水遇热会变成水蒸气。</p><p>（二）幼儿比较操作：冷水、热水</p><p>[材料的提供是以小组为单位的，为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流”]</p><p>在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（下雨、对着冷玻璃哈气）</p><p>小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。</p><p>三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化</p><p>[增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。]</p><p>（一）利用箭头理解“水->水蒸气->云->雨”</p><p>（二）看课件“科学说明”</p><p>四、扩展</p><p>（一）水还可以变成什么？你是怎么知道的？</p><p>相互交流展示收集的资料。</p><p>（二）说说水的作用</p><p>教师：水有这么多的作用，我们应该怎么做呢？</p><p>[通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。]</p><p>五、结束部分</p><p>教师：既然我们知道了水的本领很大，它能够不断变化。又有那么多的作用，也知道要节约用水。在下一个活动中，我们还要去玩一玩水，还要设计一些传单去发给社区中的人们，让大家都来节约用水，保护我们的水资源。</p><p>活动延伸：</p><p>科学室活动：谁是水的好朋友</p>
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