大班科学教案：会说话的标记
<p>活动要求：</p><p>1，通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。</p><p>2，培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。</p><p>活动准备；</p><p>1，各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。</p><p>2，背景图二幅。3，纸、记号笔、蜡笔人手一份。</p><p>活动重点：了解各种标志的不同含义。</p><p>活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。</p><p>活动流程：</p><p>理解各种标志——学会运用标志——尝试制作标志——延伸活动</p><p>活动过程：</p><p>一，理解各种标志</p><p>1，出示标志背景图，观察：1）这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）</p><p>2）小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。二，学会运用标志</p><p>1，认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。</p><p>1）我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？</p><p>（幼儿自由选择、讨论、讲述）</p><p>2）幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。</p><p>重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志</p><p>3）归类：</p><p>A，不准做什么事情的标志</p><p>B，告诉人们这是什么地方的标志</p><p>C，表示一些危险信号的标志。</p><p>2，幼儿张贴标志（在合适的场所贴上相应的标志）</p><p>老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗？</p><p>三，尝试制作标志</p><p>1，幼儿园需要标志吗？</p><p>2，那些地方需要标志呢？</p><p>3，幼儿尝试制作标志。</p><p>4，幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？</p><p>四，延伸活动</p><p>幼儿张贴自己制作的标志。</p>
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