大班主题教学活动：标志小家族
<p>主题生成背景：</p><p>随着时代的发展，现代生活中用某一特定的符号来表达一个意思、一定的规则已成为了一种文明的倾向，它时刻提醒着人们该怎么做，不该怎么做，为人们的生活带来了便利。在开展“我们走进e时代”之活动“电脑里的标志”时，我们发现小朋友对电脑里的各种小标志充满了好奇，有的主动请教班里的“电脑小博士”，有的自己操作点击小标志探个究竟；还有的自己翻看幼儿电脑书籍……小朋友们用自己不同的方式探究标志的内在含义，同时对生活周围的各种标志产生了兴趣。维果斯基曾经说过：“符号是活动不可缺少的中介因素，对幼儿的发展具有重要的意义。”借助“标志”这一特殊的符号可帮助幼儿积累和巩固学习经验，提升生活质量，同时我们借鉴了省中小学教研室编著的《幼儿园综合活动丛书》——大班之《规则和标志》主题活动，结合本班幼儿学习的需要，开展了“标志小家族”这一主题活动，和孩子一起进入标志的世界。</p><p>主题目标：</p><p>1．从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记，并进行分类探索；从标志的颜色、图案、形状去理解他们的意思。</p><p>2．让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中，根据活动的需要，学会使用相关的标志进行游戏，让它们更好地为自己的活动服务。</p><p>3．根据班级、幼儿园的环境及活动的需要，尝试用简约化的形式设计标记，激发幼儿善于关注生活周围发生的事件，形成一定的社会规范意识和小主人意识，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受探索、发现和创造的乐趣。</p><p>主题生长树：</p><p>活动准备：</p><p>1．请家长和幼儿共同收集生活周围的各种标志、标记，让幼儿对他们有些初步的了解。</p><p>（幼儿标志记录表见附录）</p><p>你找到什么样的标志？</p><p>你在什么地方找到标志？</p><p>你知道标志的意思吗？</p><p>2．老师请教大学有关教授了解标志、标记的概念，以及它们的从属关系，便与教学中对幼儿进行正确的引导。</p><p>[标志]：作标识①表明特征的记号②显示。</p><p>[标记]：表明某种事物的记号。</p><p>[商标]：作商品标记的特定图案、文字等。</p><p>3．设置各种活动区域，提供相关的活动材料。</p><p>活动区域</p><p>游戏安排</p><p>展示区</p><p>在墙面上张贴各种各样的标志(见附录)</p><p>将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展示在丫丫论坛版里；</p><p>在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志；</p><p>益智区</p><p>四驱赛车（遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志）；</p><p>分类游戏（分类板、各种图形、颜色、形状、大小标记）；</p><p>电脑游戏我们来找错、幼儿绘画；</p><p>交通棋；</p><p>美工区</p><p>制作“我的标志”（卡纸、彩色笔）；</p><p>泥塑；</p><p>运动区</p><p>快乐跳舞毯（按音乐的节奏踩←↑→↓四个标志）</p><p>表演区</p><p>小小宣传员</p><p> </p><p> </p>
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