中班主题活动：快乐汽车城
<p>一、主题活动由来</p><p>开学初，我们在与幼儿直接面对面的谈话中，发现孩子们对于具体形象的物体很感兴趣，诸如：汽车、昆虫、纸、恐龙等等。孩子们的兴趣广泛，为主题的确立带来了一定的困难，为了保护幼儿自主性，我们尝试让幼儿自由协商确立主题，结果我们欣喜的发现孩子们想了许多办法，来说服身边的同伴，有的说：“某某，你同意昆虫主题，我就跟你玩！”有的说：“我们猜拳决定吧，谁赢了听谁的！”最终，孩子们对于少数服从多数的提议都很赞同，由此我们有关“汽车”的主题也正式确立下来。</p><p>二、主题活动教育目标</p><p>1．鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。</p><p>2．通过多种活动，激发幼儿求知，探索的欲望。</p><p>3．注意倾听对方讲话，喜欢看图书，学会爱护图书。</p><p>4．能主动地参加各项活动，有自信心。</p><p>5．乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。</p><p>6．对主题活动感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用多种感官动手动脑，探究问题。</p><p>7．能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。</p><p>8．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。</p><p>三、网络分级指标</p><p>家用车</p><p>功能车用途</p><p>种类</p><p>其他</p><p>交通规则</p><p>交通工具</p><p>用途交通标志</p><p>汽车</p><p>比赛</p><p>外部结构</p><p>结构内部结构</p><p>汽车修理厂</p><p>保养汽车</p><p>汽车装饰美容</p><p>过去的汽车</p><p>发展史现在的汽车</p><p>环保节能车</p><p>未来汽车</p><p>设计未来汽车</p><p>四、环境创设与利用</p><p>教育资源</p><p>1、和孩子共同设立主题探究性活动内容。</p><p>2、和孩子共同布置墙面“快乐汽车城”。</p><p>3、记录下孩子们提出的每一个问题。</p><p>4、活动区创设：</p><p>建筑区：各种大型积木及大小不同的纸板，瓶灌等辅助材料，引导幼儿设计搭建公路、桥、停车场等。</p><p>美工区：提供各种废旧物品及材料，引导幼儿设计并制作汽车。</p><p>益智区：为幼儿提供各种益智玩具，鼓励幼儿去探索研究。</p><p>餐车区：提供各种自制半成食品、厨房用具、餐车等辅助材料，引导幼儿喜欢为他人服务及动手制作能力，打破年龄界限，达到班与班之间的互动</p><p>周边资源</p><p>1、带领幼儿到汽车展览中心、汽车站参观。</p><p>家长资源</p><p>1、开通班中邮箱，与家长在网络中寻找有关汽车的资料。</p><p>2、请家长在家中讨论有关汽车及交规的内容，及时记录下幼儿提出的问题。</p><p>3、家长与幼儿共同收集有关汽车的资料、模型及图片。</p><p>五、主要活动内容</p><p>主题活动：小小汽车设计师</p><p>活动目标：引导幼儿利用多种方法制作并设计汽车。</p><p>引导幼儿相互之间进行讨论商议及合作</p><p>幼儿活动过程及教师推动与预设</p><p>麻新禹：“我见过很多汽车呢！”吴兴宇：“我也见过很多汽车，有别克，奔驰、法拉利，我们家开的就是别克。”</p><p>善泽：“我们家也有车，是帕萨特，我也见过好多车。”</p><p>教师：“那我们也来设计汽车，说一说你们设计的汽车是什么样子的。”</p><p>麻新禹：“我要设计环保的汽车，是液化油的。”吴兴宇：“我设计的汽车有翅膀，可以在天上飞。”</p><p>文迪：“我要做一个电车。”泊选：“我要设计一个带自动加油装置的。”</p><p>教师：“我们用什么材料来做这些用具呢？你们可以自己去寻找要用的东西。”</p><p>麻新禹：“我需要两个纸盒子，还有一个小药瓶，我去找。”</p><p>崔佳：“我去找塑料盘。”吴兴宇：“我需要一些纸板和盒子，”</p><p>泊选：“我要一个小瓶子，做自动加油桶。”</p><p>文迪：“我去拿两面贴、胶条、剪刀。”小朋友们便自由结成组，进行制作。</p><p>麻新禹：“我要用这两个盒子，做车身，胡静涵，你帮我扶着点，我来粘。”</p><p>胡静涵：“好吧。”两个人便粘了起来。泊选找来了一个酸奶瓶子便和一个长盒子粘了起来，有拿来一个小的方纸盒粘成了一个车头。</p><p>吴兴宇：“吴善泽，你帮我扶着这个盒子，我要在上面剪一下。”吴善泽：“好吧，那你一会把胶条给我用用，好吗？”</p><p>吴兴宇：“好吧！”</p><p> </p>
页:
[1]