中班主题活动：杭州龙井茶
<p>问题的提出：</p><p>4~5岁的儿童主要依照表象进行思维，认识活动的概括性是儿童对事物理解增强，但仍表面、肤浅！幼儿这个年龄决定他们对周边环境有着强烈的好奇，对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’：能引起幼儿兴趣，真正作到‘玩中学、学中玩’---在本学期，我们中（1）班展开了以杭州老字号特产（杭州西湖龙井茶）为主题的教学活动，目的是想利用幼儿身边熟悉的物质资源，通过幼儿自主收集、使用、了解，从而对家乡的特产有进一步认识。在与同伴分享资源的同时，为家乡拥有‘宝贵财富’而自豪，从而激发爱家乡的情感！</p><p>研究目标：</p><p>1通过积极参与杭州老字号特产的收集，认识特产对生活的用途，从而为家乡自豪！</p><p>2原因收集特产相关的背景知识，体会与同伴交流的快乐，同时提高主动获取知识信息的兴趣！</p><p>3使幼儿在感受家乡地大物博的同时，初步懂得现在好好‘学本领’的重要性！</p><p>研究时间与对象：</p><p>时间：2023-06</p><p>对象：中（1）班全体幼儿、家长、老师</p><p>实施过程：（为使‘西湖龙井’这一主题开展地更丰富，有效：首先制作主题网络图）</p><p>认识龙井</p><p>杭州西湖龙井</p><p>品尝龙井</p><p>龙井绘、编</p><p>A</p><p>为保证活动质量，我们将对活动的展开做具体预设：</p><p>首先收集各中各样的茶叶，供孩子比较龙井茶叶与其他茶的不同处；</p><p>其次与孩子一起收集相关龙井茶的历史背景及闻名的历史原因；</p><p>第三观看龙井茶的生长过程、龙井的采摘（有机会可实地观察）；</p><p>第四动手泡制龙井茶，与同伴分享合作成果；</p><p>（在区角中展开龙井的装饰：用茶叶来拼自己喜欢的饰物等）；</p><p>B</p><p>在具体的课程设置中考虑孩子的兴趣点，主要参考以下点：</p><p>1一起认识龙井茶；--我来说说龙井茶；（从形，质等方面展开）</p><p>2可爱的龙井茶树；---我来画棵龙井茶树；</p><p>3龙井茶的故事；--分享我所知道的；</p><p>4一起采茶去；（用录影带观看或实地）</p><p>5好听的‘采茶扑蝶’</p><p>6品茶会；</p><p>7我来做茶叶工艺品（投至区角等）</p><p>教育的随机性很大，当然以上只是一个预设的过程，在实际展开中教师会按照幼儿的活动表现做调整或延伸！</p><p> </p>
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