小班亲子教案：0—3岁亲子学苑的管理与研究
<p>一、加强师资及队伍建设与管理</p><p>1、选择教师的基本条件：</p><p>（1）有爱心、耐心、师德高尚（25—40岁之间）</p><p>（2）有一定的教育教学能力</p><p>（3）具有一定的学历层次和相应的教师职称</p><p>2、建立多种培训管理机制</p><p>（1）制定自培工作与实施</p><p>（2）实施对亲子学苑教师的上岗培训管理制度。</p><p>（3）完善对在职指导教师的不断提升的培训与管理</p><p>（4）开展阶段性的反思与总结</p><p>3、合理安排任用教师</p><p>（1）有利于教师能进一步了解不同家长以及不同家庭的需求。</p><p>（2）能更好地把握婴幼儿、家长与教师建立的良好感情。</p><p>（3）有利于充分发挥教师的个性和特长。</p><p>4、建立实施指导教师考核制度</p><p>（1）教师在亲子学苑工作的实际指导时间。</p><p>（2）家长和婴幼儿在亲子学苑的继续参加的百分比。</p><p>（3）家长活动后的反馈意见。</p><p>（4）教师每一次设计活动方案创新，环境以及教玩具的准备。</p><p>（5）指导家长观察记录情况。</p><p>（6）每次亲子活动婴幼儿出席的人数、教师对幼儿个案记录情况。</p><p>（7）家长参与设计亲子活动的积极性、创意性以及撰写的体会情况。</p><p>二、指导目标和内容制定与管理</p><p>选择恰当的指导内容是保证婴幼儿家庭教养指导具有实施的关键。</p><p>编制了（6至36个月乳婴儿身心发展大纲）</p><p>身心发展的十个方面包括：</p><p>大动作、精细动作、视觉动作、语言能力、协调能力、兴趣、情绪、社会性、注意力、认知识。</p><p>三、指导方法</p><p>1、亲子活动游戏法</p><p>2、游戏观察法</p><p>3、个案分析法</p><p>4、电话访谈法</p><p>5、角色扮演法</p><p>6、专家讲座</p><p>7、多媒体</p><p>8、案例</p><p>四、活动方案设置</p><p>1、营养课程</p><p>2、动作发展课程</p><p>3、适应周围环境课程</p><p>4、能力与行为课程</p><p>5、语言发展课程</p><p>五、后勤保障制度</p><p>1、创设适合婴幼儿发展的环境</p><p>2、经费使用制度</p><p>3、设施与设备的配置制度</p><p>4、卫生保健制度</p><p>5、膳食管理制度</p><p>六、班级和人员的安排</p><p>婴儿（一）班（4—8个月）</p><p>婴儿（二）班（9—12个月）}婴儿：不会走——会走</p><p>幼儿（三）班（13—18个月）</p><p>幼儿（四）班（19—24个月）又可以分（13—15个月、16—24个月）}刚会走——走好</p><p>幼儿（四）班（25—36个月）</p><p>七、招生工作与管理。</p>
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