中班主题教案：运动小人
<p>设计意图</p><p>2023年北京奥运会牵动着每个中国人的心，在组织幼儿观看了“奥林匹克珍藏品展览”后，“运动”成为了幼儿最关注的话题，于是，我班围绕“我运动、我快乐”的主题开展了一系列的活动。</p><p>在整理幼儿收集的奥运资料时，2023年北京奥运会体育运动标志以其鲜明的运动特征、优雅的运动美感及丰富的文化内涵深深吸引了我。在暗自庆幸发现了这个具有教育价值的内容的同时，我也在思考着：幼儿园社会活动大多只关注到幼儿的情感体验，如何能打破学科的界限，体现教育的整合性，促进幼儿多方面能力的提升呢？在我冥思苦想时，幼儿正在玩的“我们都是木头人”游戏给予了我启发，于是，我以奥运体育标志为切人点，结合幼儿感兴趣的体育运动，让幼儿在猜想和模仿运动标志的过程中，提升民族自豪感。</p><p>“运动小人”活动，以幼儿多种感官介入的探究猜想活动为主体，以开放性提问为中介，以诱发积极思维、大胆猜想、自主表达为核心，在猜想、交流、模仿、创造中认识2023年北京奥运会常见的运动项目标志，从而发展幼儿的表现力，激发幼儿的民族自豪感。</p><p>活动目标</p><p>1．能认识2023年北京奥运会常见运动项目的标志；</p><p>2．能模仿并用语言交流不同运动项目的动作特征；</p><p>3．为北京举办2023年奥运会感到自豪。</p><p>活动准备</p><p>1．知识经验准备。</p><p>幼儿：与家人观看体育节目，对常见的运动项目有初步认识。请家长带幼儿参观“国际奥林匹克珍藏品展览”，帮助了解奥运会的相关知识。</p><p>教师：熟悉2023年北京奥运会运动项目标志和各类运动的特点。</p><p>2．物质材料准备。</p><p>幼儿：利用废旧材料自制运动器械。</p><p>教师：课件(奥运会运动标志和宣传片)、电脑、电视、数码相机。</p><p>3．环境准备。</p><p>师幼共同创设主题墙：“我运动、我快乐”。</p><p>活动过程</p><p>1．猜一猜。</p><p>(1)幼儿观看课件《运动小人》，提出问题：屏幕上有什么？他们在干什么？</p><p>(2)幼儿逐图自由猜想：不同的小人在做什么运动？</p><p>(3)集体猜想运动“蹦床”。</p><p>首先看运动图标，集体猜想：这是什么运动？为什么？再观看“蹦床”的宣传片。</p><p>(4)小结：运动小人是2023年北京奥运会运动项目的标志，代表着不同的运动项目。</p><p>2．看一看，说一说。</p><p>(1)观看2023年北京奥运会宣传片《同一个世界同一个梦想》。</p><p>(2)幼儿自由交流：我最喜欢的运动。</p><p>3．演一演。</p><p>(1)游戏：我们都是运动小人。</p><p>幼儿边念儿歌边用身体动作表现运动造型：先自由表现运动造型；接着利用自制体育器械表现运动造型；最后同伴合作表现运动造型。</p><p>(2)幼儿欣赏运动造型的照片，交流自己的运动造型。</p><p>4．谈一谈。</p><p>你想为2023年北京奥运会做些什么？</p><p>延伸活动</p><p>1．幼儿尝试运用电线制作“运动小人”。</p><p>2．在区角展示“2023年北京奥运会运动项目标志”，供幼儿继续猜想和认识运动图标。</p><p>活动反思</p><p>在“运动小人”活动的预设和实施中，教师以引导者、支持者、合作者的身份参与其中，真正使幼儿的情感教育得到落实。</p><p>该活动的最大亮点是以探究为核心，有效实现教育的整合性。第一，活动以探究为核心，力求使幼儿经历发现问题、猜想预设、相互交流、验证假设、创造表现的全过程。第二，活动为幼儿提供充分的时间和空间亲历探究，为幼儿提供丰富、不同层次的材料以顺应幼儿的探究，并鼓励幼儿创造性地利用自制器械合作表演运动项目。第三，关注幼儿探究思维能力的培养。</p>
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