大班其他教案：绕绕走大班
<p>活动目的：</p><p>1、调动幼儿的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，发展音乐听觉和记忆。</p><p>2、学习演唱歌曲，创造性的表演动作。</p><p>3、会对不同乐器进行分类，学习看指挥演奏。</p><p>4、综合性、身体协调能力、注意力、合作能力、反应力的培养。</p><p>活动准备：</p><p>录音机、打击乐器、活动场地</p><p>活动过程：</p><p>1、听音乐，教师带领幼儿手拉手围圆。</p><p>2、变换动作跟教师哼唱旋律。</p><p>3、请一名幼儿到中间，教师示范动作，大家围着他唱歌。</p><p>20235—│20235—│20232023│</p><p>我们绕XX，我们绕XX，我们绕着XX走，</p><p>20231—│X</p><p>赶快回到家。噢！</p><p>4、每人轮流到中间请幼儿绕。</p><p>换人时集体哼唱间奏。</p><p>5、中间放不同物质，请幼儿改编歌词并进行绕走。</p><p>6、请四名幼儿选择不同种类的乐器，集体讨论不同乐器跟的不同声势。</p><p>拍手—木质乐器拍地板—皮革乐器</p><p>捻指—金属乐器拍腿—散响乐器</p><p>7、教师指挥，四类不同乐器演奏。</p><p>8、请幼儿指挥集体演奏。</p><p>9、放乐器，听音乐做放松活动。</p><p>活动自评：</p><p>本次奥尔夫实践教育活动，我认为自己基本能达到奥尔夫的基本要求，能够面向全体幼儿，给幼儿以充分的思维发展空间及表现机会，每个幼儿都能到中间唱歌及表演，发展了幼儿的注意力、协调能力、记忆力、控制力、反应力、表演能力、合作能力等综合性的多种能力。但是在给幼儿提要求时，教师语言过于琐碎，大班幼儿的理解能力已经发展到一定水平，所以教师应该用手势、动作来告诉幼儿每一步活动的要求。</p><p>总的来说，本次活动还是比较成功的。我会在以后的工作实践中逐步的探索应用奥尔夫教学理念，使自己的教学技能更加出色。</p>
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