大班其他教案：狼该不该救
<p>一.活动目标：</p><p>1.初步知道一些有关生态平衡的最粗浅的知识，萌发初步的环保意识。</p><p>2.鼓励幼儿发散性思维，并能用语言较清楚地表述自己的想法。</p><p>3.继续培养幼儿倾听的习惯。</p><p>二.重点与难点</p><p>重点：通过讨论，理解狼不该杀的原因。</p><p>难点：初步让幼儿懂得任何事物的存在都有有利与不利的一面，进行辨证思维的启蒙。</p><p>三.设计思路</p><p>一个完整的生态系统中，包括绿色植物、动物、微生物、无机环境这四个部分。在这个结构中它们互相依赖进行着能量的传递，缺少一方面，大自然就将失去平衡。</p><p>我们平时常对幼儿讲要保护动物、保护地球，但是我们很难将生态平衡的深奥道理对幼儿讲清楚。</p><p>在该活动中，我们试图通过生态结构中食物能量的传递关系来</p><p>解释每种动物存在都有其合理性，从中让幼儿懂得一些简单的生态平衡道理。该活动以开放性的提问为主，教师不强求幼儿统一的答案，培养幼儿求异及创新精神。</p><p>四.活动准备：</p><p>1.画有大森林场景的屏风式背景一幅，背景分三块可以逐渐拉开展示。如图所示：上挂一只可活动的狼。</p><p>2.竹编笼子一只，门为活动式可拉开。</p><p>3.音乐磁带一盘（欢快的音乐及狼的叫声）。</p><p>4.“狼该不该救”的VCD一盘，播放VCD的影碟机一台。</p><p>五.活动过程：</p><p>1.感受情景，引起兴趣。</p><p>师：听！森林里传来多好听的音乐！（带领幼儿步入森林场景，倾听鸟语虫歌，突然传来呼救声）是谁在叫救命呀？</p><p>2.提出问题，自由发言。</p><p>师：噢！原来是狼被吊在树上，正在大叫救命呢！我们要不要救他呀？</p><p>也有自己的理由。这样吧！认为要救狼的小朋友举手（认为要救的幼儿举手），认为不要救大灰狼的举手（认为不救的幼儿举手），那我们少数服从多数，我们就要来讨论不要救老狼吧！（教师边说边放下大灰狼关进笼子），大灰狼被关进笼子的消息越传越远，森林里的小动物兔妈妈知道了，她们拍手说：“太好了。太好了。这下我们的敌人越来越少，以后呀，我们可以生好多好多的小兔宝宝，小兔长大再生很多小兔，以后呀！地球就成了我们兔子的天地了！”</p><p>我们来讨论一下，地球上到处都是兔子，好不好？</p><p>师：现在又有两种想法，认为好不好都有自己的理由。不管怎样，大灰狼吃兔子是事实，肯让大灰狼吃兔子也有自己的理由，我们一起来看一段VCD，可能你就会有新的想法。</p><p>3.欣赏VCD，深入讨论。</p><p>幼儿集体观看VCD（VCD内容附后）</p><p>师：看了以后，你们有什么新的想法呀？</p><p>老师总结：哦！现在大家都同意放了老狼，有没有不同意的呀？没有的话那我们就放了它吧！（师把老狼从笼子里贴在森林背景上），那现在我们知道了，原来世界上许多动物都是相互联系的，就象狼吃兔子，兔子的数量就不会越来越多了，这个问题对于我们小朋友来说是挺难的，以后呀！我们再多看看书，看看有关的VCD，知道的知识越多，这个道理就会懂得越清楚。</p><p>4.组织游戏，加深认识</p><p>游戏目的：加深幼儿对生态平衡中简单的食物链的认识。</p><p>游戏准备：纸制背心人手一份（前后画有动物的图案）</p><p>游戏规则：看清自己是什么动物，听完儿歌后，追逐自己所要吃的动物并把他抓住。</p><p>游戏过程：</p><p>1)选择并穿戴好自己要求扮演的动物纸制背心。</p><p>2)倾听老师念儿歌：</p><p>大森林，真奇妙，</p><p>动物植物真正多，</p><p>你我他呀都不能少，</p><p>谁强谁弱比比看，</p><p>今天我能抓住谁？</p><p>3)听完儿歌，小朋友边追逐，边看清自己所要抓的动物在哪里，并想法抓住他。</p><p>4)抓住自己要吃的动物后，互相检查是否抓住。</p>
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