大班其他教案：纸编活动
<p>一、生成活动</p><p>在我园的民族教育活动中，我班的民族工艺展示台上，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。”他的一句话马上吸引来几名幼儿。他们又拿起其它的几件编织的物品，看着、摸着、说着。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编、草编、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓，我准备就编织开展几次活动。</p><p>二、活动目标</p><p>通过观察编织物品，激发幼儿参与学习的欲望。培养幼儿多种能力。</p><p>三、活动过程</p><p>（一）欣赏活动</p><p>目标：</p><p>⑴观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；</p><p>⑵了解幼儿对图示的理解水平。</p><p>材料：各种编织物品若干，纸编作品若干，彩条若干，说明书一份。</p><p>过程：</p><p>⑴出示展示台，让幼儿欣赏，并介绍自己所带的物品，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同，都是编织而成的；</p><p>⑵教师出示纸编作品组成的画面，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；</p><p>⑶引导幼儿观察发现出示作品所用的材料，并出示相关的纸编说明书，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；</p><p>⑷幼儿熟悉材料，尝试看图学习直编。</p><p>分析：幼儿对参与活动，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解。</p><p>（二）操作活动（一）</p><p>小组活动㈠</p><p>目标：引导幼儿能自己看说明书，进行直线编。</p><p>材料：说明书，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组。</p><p>过程：</p><p>⑴幼儿分组自选编织成品，学习看说明书直线编，发现说明书中图示的规律；</p><p>⑵幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；</p><p>⑶引导幼儿在仿编后进行变化；</p><p>⑷请幼儿介绍自己作品。</p><p>分析：幼儿基本学会了看说明书，在第五步时，不少幼儿借助旁边可拆收的作品。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画。幼儿的作品种类少，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况，应从丰富幼儿的经验入手。</p><p>操作活动（二）</p><p>目标：引导幼儿自己看曲线编的说明书。</p><p>材料：说明书，彩条等。</p><p>过程：</p><p>⑴幼儿小组自学曲线编的方法；</p><p>⑵和幼儿共同总结曲线编织的特点，教师辅导个别幼儿；</p><p>⑶组织幼儿赏析幼儿作品。</p><p>分析：幼儿能根据说明书自学曲线编，个别幼儿不再需要教师的辅导，但有十名幼儿需旁边的辅助说明才可以编。</p><p>操作活动（三）</p><p>目标：</p><p>⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象，</p><p>⑵鼓励幼儿大胆地创新，并能与同伴协商合作。</p><p>材料：彩条，胶棒，各色彩纸，水彩笔，大白纸等。</p><p>过程：</p><p>⑴请幼儿自由组合，协商所要组合的画；</p><p>⑵引导幼儿按自己的主题分工；</p><p>⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见；</p><p>⑷作品展示，引导幼儿自评、互评。</p><p>分析：幼儿经过相互协商，把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类，并自觉分组，组合出的三幅画是：海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高，兴趣浓厚，当不知道的形象出现时，幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题，提高了他们的学习能力。另外，幼儿冲出了纸条的局限，能使用多种材料进行组画。</p>
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