大班数学教案：统计
<p>活动由来：（设计思路）</p><p>近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验？从这点出发，我开展了《我要上小学》这一主题。在主题开展的过程中，孩子们发现大家以后所要上的小学并不相同，有的小朋友还准备搬家，因此逐渐萌发出要制作“毕业纪念册”来记住伙伴、方便同伴的联系的愿望。而在此过程中，孩子们又产生了一个又一个的问题，本次活动就是源于为制作毕业纪念册而引发的。</p><p>本次活动让幼儿统计生日、居住楼层、家庭人口等，在上次活动中孩子们已收集了每个幼儿的基本情况并做记录，但有些孩子很快便发现这些原始资料多而杂不便记忆和记录，我紧紧抓住这一契机把问题抛给孩子，引导幼儿通过统计解决这一问题。在统计的过程中幼儿运用图画、文字、数字等符号进行记录，通过孩子们间的协商、分工、合作完成统计。由于原始资料较多加之我班幼儿对统计接触不多，故此活动将是对孩子合作能力的挑战同时也是孩子体验成功的过程。</p><p>在今天的活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的发展角度，我更多的注重活动过程，注重孩子们交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否得到了真正提高，这才是我密切关注的问题。</p><p>目的要求：</p><p>1、通过统计伙伴的生日、居住楼层、家庭人口等，初步建立统计的概念</p><p>2、积极寻找解决问题的方法</p><p>3、体验合作与成功的快乐。</p><p>材料准备：</p><p>1、笔、难度不同的三种统计表等各若干</p><p>2、黑板、幼儿生日、楼层、家庭成员等情况的分类记录表各一份。</p><p>3、知识准备：初步了解自己和伙伴的生日等情况，并进行初级分类记录。</p><p>指导过程：</p><p>一、出示分类记录表，激发幼儿讨论</p><p>1、提出问题：</p><p>“上一次小朋友一起想办法完成了这三张记录表，从记录表上可以知道小伙伴的生日、居住楼层、家庭人口。”</p><p>“有些小朋友又发现了新问题？”“他们想知道每个月一共有多少人过生日？可以用什么办法？”</p><p>2、幼儿自由讨论，引导幼儿说出用统计的方法解决问题</p><p>“如何统计？”</p><p>（引发幼儿思考：楼层、人口也能这样统计吗？）</p><p>二、幼儿自主选择图表完成统计</p><p>（一）、出示材料，鼓励幼儿自主选择</p><p>“今天，老师为小朋友们准备了三种表格”</p><p>（二）、幼儿自主结伴统计，教师观察指导（重点指导幼儿大胆、合理的使用或设计统计表，思考解决问题的最佳方法）</p><p>三、分组验证</p><p>（一）提出要求：1、在小组中可先自由验证，再推选出两位代表完成小组统计表供伙伴共同验证。</p><p>2、知道发现错误、纠正错误的方法。</p><p>（二）幼儿分组验证。</p><p>活动延伸：展示分类记录表与小组统计表让幼儿观察，鼓励幼儿发现新问题。</p>
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