冬天教案：雪花飘
<p>活动目标：</p><p>1、初步感受歌曲的性质、节奏和内容，知道歌曲的名称，引发幼儿学习歌曲的兴趣。</p><p>2、幼儿在创设的雪景中，体验冬天雪化的美。</p><p>活动设计思路：</p><p>教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到，对下雪没有直观的经验，但在主题活动“冬天不怕冷”中发现和了解到孩子们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。以满足了幼儿对雪的兴趣点和好奇心。</p><p>这次活动是第一教时，我把重点放在欣赏歌曲上，让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏，并遵循着“小班幼儿学习以具体形象为特点”的原则，在情境中学习为主，特意在教室的环境创设采用师生共同创设雪景作为开始，让幼儿充满着冬日的气息中与环境产生互动，从而为理解歌曲内容服务，通过在情景中学习来发挥他们的想象力，为第二教时学唱歌曲打下基础。</p><p>在教学的过程中，以音乐为手段，我们通过每个环节，循序渐进发展孩子的音乐智能的同时，也促进了其他智能。（语言智能、空间智能、身体智能等）的发展，激发他们亲近自然的情感，意在促进幼儿的全面发展。</p><p>活动准备：</p><p>1、幼儿在“冬天不怕冷”主题活动中观看一过雪景并对雪有了初步感知的经验</p><p>2、雪景中的房子、树</p><p>3、幼儿的圆舞伴</p><p>4、师生共同制作的雪花</p><p>活动过程：</p><p>一、开始（发展孩子的音乐智能、空间智能、语言智能、身体智能）</p><p>1、幼儿边念语言节奏边进活动室：宝宝们！冬天到了，你们怕不怕冷啊？（不怕）那跟妈妈一块去玩了。</p><p>ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|</p><p>（师幼）冬天到北风吹好宝宝</p><p>ＸＸ|ＸＸＸ：||</p><p>不怕冷下雪喽</p><p>师生共同洒雪，提问：</p><p>师：雪花美吗？</p><p>幼儿：美</p><p>师回应：那妈妈带你们去玩雪好吗？</p><p>幼儿：好</p><p>师：要求我们要跟着音乐有节奏的玩。</p><p>妈妈带着宝宝进行有节奏的练习，踩雪、扫雪、堆雪的动作练习。</p><p>2、语言节奏游戏：（节奏、语言、观察）的智能</p><p>师：找个位子坐下来休息一会儿。</p><p>师：我的宝宝们真能干，可是客人老师没有看清楚我们在干什么呀！老师把他拍成了照片，我们和舞板宝宝一起告诉客人老师好吗？</p><p>1、请出舞板宝宝，小床铺好。</p><p>2、请出小指挥</p><p>3、问幼儿：耳朵听谁？眼睛看哪里？小手拍哪里？</p><p>幼儿：（小指挥）（眼睛看图片）（小手拍舞板）</p><p>ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ|</p><p>（小）他在干啥（宝宝）他在洒雪（大家ߧ；）他在洒雪</p><p>一次幼儿回答三个内容。</p><p>根据幼儿回答的情况预设：客人老师说：返回第一张照片，这张照片在干什么？我不明白，能不能在告诉老师</p><p>幼儿再次回答（他在洒雪）</p><p>师：哦这回客人老师明白了。原来你们在洒雪。</p><p>3、练声</p><p>看看我是谁呀？（老师扮演雪花）</p><p>小雪花：（小朋友你好）</p><p>幼儿：（小雪花你好）</p><p>你们能用好听的声音来和我打招呼吗？</p><p>第一遍老师要求：1、能听着琴声用好听的声音和我打招呼。</p><p>2、小录音机准备，我看看谁的录音机充电充得满满的。</p><p>3、老师检查幼儿的坐姿</p><p>1=C、D、E12|34|5——|54|32|1-|</p><p>(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|</p><p>12|34|5—|54|32|1--|</p><p>冬天|下小|雪-（幼）飘呀|飘呀|飘</p><p>12|34|5—|54|32|1--|</p><p>冬天|下大|雪-（幼）飘飘|飘飘|飘</p><p>针对幼儿出现的问题：幼儿声音不好听、或没有唱起来</p><p>老师回应：再次提出要求</p><p>第二遍要求：我喜欢讲礼貌的孩子，看看谁最棒能和我小雪花打招呼，而且声音又好听。</p><p>二、基本</p><p>（一）、感受音乐的节奏</p><p>（1）、我的宝宝真有礼貌，能用好听的声音和小雪花打招呼，小雪花也带来了礼物，带来了一首好听的音乐，你们想听吗？听听这个音乐你感觉是怎样的？欣赏音乐《小雪花》</p><p>师：真好听，你感觉怎样？</p><p>幼儿：（是慢慢地、很好听、很美的音乐）</p><p>师回应：（对呀，好听的音乐是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你们小耳朵真棒！</p><p>（2）、这么好听的音乐，我看见某某小朋友小手都想拍起来了，</p><p>师：那我们一起给这么好听的音乐拍手好吗？</p><p>幼儿：（好的）</p><p>师回应：小手准备，我们跟着音乐来拍手。</p><p>（3）、师：想想除了拍手，我们还可以拍身体哪里呀！</p><p>幼儿：（拍头、拍脸、拍肩、拍脚）</p><p>师回应：那我们听着音乐一起来拍拍自己喜欢的地方？（幼儿再次欣赏，并为歌曲拍出节奏）</p><p>（二）、感受理解歌词</p><p>（1）、知道歌曲的名称</p><p>师：告诉你们一个秘密，这不但是好听的音乐还是一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！听听歌里唱了谁呀？老师清唱歌曲</p><p>师：你们听见歌里唱了谁呀？</p><p>幼儿：（小雪花）</p><p>师回应：对呀歌曲有个好听的名字就叫《小雪花》，出示PPT并认字小雪花。老师指读幼儿练习歌曲名字小雪花。</p><p>（2）、师：那你还听见小雪花在干什么呢？</p><p>幼儿：（飘、不见了等等）</p><p>师回应：你们小耳朵这么灵，那我们再来听一听音乐，边听音乐边看图片（结合ppt、音乐）再次欣赏歌曲</p><p>老师提问</p><p>1、你听见了什么？欣赏一反应分析反应</p><p>一幼儿：（飘在天上）</p><p>师：（雪花飘在天上象什么？）幼儿：（象花）老师回应1、幼儿练习（飘在天上象朵花）</p><p>2、那我们一起来学学小雪花吧？</p><p>3、空间智能我们这边、那边都是天空，小雪花飘到空的地方去才能看得清楚。</p><p>幼儿表演</p><p>老师观察幼儿的动作并表扬个别孩子的方向感，花做得很美。</p><p>这里的天空小雪花飘得真美，看它们变得花有高、有底、还有左边、右边美丽极了。</p><p>而且我看得很清楚。</p><p>2、你还听见了什么？我们再来听听吧？欣赏二反应分析反应</p><p>二幼儿：（雪花不见了）幼儿：融化了</p><p>融化就是没有了，不见了。老师回应：为什么不见了，哪里去了？</p><p>什么是融化？</p><p>师生互动，老师我们宝宝说得对吗？给我们鼓掌吧！</p><p>再反过来问：融化了还有吗？</p><p>练习说飘在手里不见了。</p><p>（3）、老师表演：我看见你们本领好大，我也想来表演了。</p><p>（4）、情感提升后再次肢体感受，（结合下雪的场景）（vcd）边听音乐。</p><p>A、老师说：多美的小雪花呀，你们想不想也来学做雪花呀？</p><p>要求1、边听歌声做小雪花</p><p>2、带上美丽的指雪花表演</p><p>3、找最空的地方表演，我才能看得清楚</p><p>B、幼儿表演。停住不动。老师问个别幼儿中示范</p><p>老师：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了</p><p>幼儿：（不见了、藏起来了、融化了）</p><p>师回应：你们本领真大，原来雪花飘在手里不见了。</p><p>三、结束</p><p>再过几天新年要来到了.那我们一起给各位老师拜个早年好吗？律动：《拜年咯》</p><p>要求：空间智能</p><p>找个空的地方让每个老师看见你在表演好吗？</p><p>带上舞板宝宝边念儿歌边退场</p>
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