大班冬天教案：动物怎样过冬？
<p>设计思路：</p><p>在自由活动中，许多孩子拿出了书架上的百科全书翻阅着。“老师，这是什么蛇呀？”“蛇冬天是怎么过的？”“如果结冰了，小鱼在水中会不会被冻死”……孩子们地问题一个接着一个。时下进入隆冬，动物们在干什么呢？孩子们有了新的探索问题。因此，在动物过冬的主题背景下，设计本次活动，促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式，激发孩子探索动物的愿望。</p><p>在探索型主题活动的开展过程中发现越是贴近幼儿生活的，孩子自主性越强的较底结构的活动，其带给孩子的收益往往是不可估量的。因此在选择本次活动的过程中，我考虑到了以下几点：</p><p>第一、我们的“寒冷的冬天”的主题正好进行到“动物过冬”的小主题上，而本次活动正好是本次小主题的一个引线。活动中隐藏着许多的问题可以有待幼儿在后续的活动中继续探索，体现了活动的过程性目标。</p><p>第二、活动中设置了许多的问题情境和双向提问的空间，正好可以与我们研究的课题联系起来，而且具有较强的针对性。同时在活动的过程中有蕴涵着隐性的全语言的内容：如文字的出现、让孩子跟着逐个点读等，可以提高幼儿朗读的能力，为幼儿以后的阅读奠定基础。</p><p>第三、活动尝试让幼儿合作制作一份计划书，符合大班幼儿的年龄特征，同时制作计划书的过程也是幼儿有序地安排自己活动的过程，具有思维的有序性和条理性。</p><p>同时，还有实践操作、同伴间的合作等等，综合以上这些特征，我认为这是一节探索型较强的主题活动。通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间，为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础。对我而言也是一次具有挑战性的活动。</p><p>各环节渗透：本次活动渗透了语言、文字、思维、合作、表现等多方面的内容。</p><p>活动目标：</p><p>1、通过活动，了解动物不同的过冬方式。</p><p>2、尝试制定游戏计划书，体验有序地安排自己活动的乐趣。</p><p>环境与材料创设：</p><p>1、图书：动物的图书若干。</p><p>2、操作材料：儿歌拼图、各色卡纸（制作小蚂蚁）等。</p><p>3、环境创设：动物过冬的墙面环境。</p><p>4、打印问题4个。</p><p>5、一个投放了废旧材料的活动区。</p><p>活动过程：</p><p>一、情境感知：</p><p>师：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？我们来听一个故事吧！</p><p>1、幼儿倾听故事。（图片或多媒体演示）</p><p>2、听完故事后提问：大雁和野水鸭、小松鼠、小蚂蚁、蜗牛都没有回答老猴子，老猴子还是没有弄明白，动物们到底是怎样过冬的？它们在冬天里会干什么呢？它们的过冬方式一样吗？你们知道吗？（让幼儿有兴趣说的幼儿发表意见）</p><p>（把问题用投影仪放大显示在大荧幕上和幼儿一起点读：冬天，动物在干什么呢？冬天，动物是怎样过冬的？冬天，动物的过冬方式都一样吗？）</p><p>3、师：小朋友说的真好，现在老猴子总算有一点明白动物们过冬的情况。那你们对动物过冬还有什么问题吗？（鼓励幼儿主动的提问）</p><p>幼儿提问后，老师把幼儿的问题写下来也在大荧幕上呈现并点读。（在问题前做好图的暗示一方便幼儿辨认）</p><p>4、师：今天，我们一起提了这么多问题，看看都有哪些问题？（将问题进行归类）请你们想一想，你们最想解决哪个问题？就请你选择这个问题，来做一个计划好吗？</p><p>二、讨论交流制订计划书：</p><p>1、师：做计划书时，要注意什么？想一想我们以前去秋游时的计划表是怎么做的（回忆过程：先做什么，再做什么，最后做什么）还要想一想，自己一个人做还是几个好朋友一起做？</p><p>2、师：大家可以用各种方式进行记录（呈现几种计划书的样板供幼儿参考），可以和好朋友一起商量：你做什么，我做什么？也可以一起做。</p><p>3、幼儿制作，教师巡回指导</p><p>*观察幼儿分工情况：谁记录、谁交流或者自己做一份计划书。</p><p>*鼓励幼儿有困难可以去求助别人。</p><p>4、交流分享：</p><p>幼儿介绍：小组派出代表交流本组的记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问。（要求注意倾听，有序提问）</p><p>三、迁移运用计划（作为活动的延伸）</p><p>1、幼儿根据自己的计划书，分头去探索、与材料互动。</p><p>2、教师观察幼儿互动的情况。</p>
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