大班语言教案：曹操称象２
<p>目标：</p><p>1、理解故事内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。</p><p>2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。</p><p>准备：</p><p>曹冲称象的课件。</p><p>重难点：</p><p>了解曹冲称象的方法。</p><p>过程：</p><p>1、谈话导入。</p><p>如果你想知道一样东西有多重，应该怎么办？（幼儿讨论）</p><p>2、分段欣赏故事。</p><p>古代有个皇帝叫曹操，他可遇到难题了。人家送给他一头又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子的大象，他问：“谁有办法能称出这头大象的重量？”小朋友你们有没有办法？（幼儿讨论。）</p><p>（1）分段欣赏，教师讲故事从官员们一边看一边议论到曹操听了直摇头。</p><p>问：曹操听了为什么直摇头？他们想了什么办法？</p><p>（2）分段欣赏：教师讲故事从这时候，曹操五岁的儿子曹冲站出来说到结束。</p><p>问：1大象的重量称出来了吗？</p><p>2这是谁想出来的办法？</p><p>3他是怎么来称大象的？（说说称象的顺序，幼儿一边说，教师一边画图示）</p><p>3、欣赏曹冲称象的课件。</p><p>（1）为什么曹冲要在船上做记号？</p><p>（2）石头为什么要放到大象沉到的位置呢？（因为这样石头的重量就跟大象的重量一样重了。）</p><p>（3）你们觉得这个办法这么样？那觉得想出这个办法的曹冲是一个怎么样的孩子？</p><p>4、再次完整欣赏故事一遍。</p><p>小结：古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重的工具，但他们能通过动脑筋来称出东西的重量，所以我们以后碰到困难的时候应该要多动脑筋，尽量自己来把问题解决。</p><p>课评：</p><p>经过上一次研讨活动后，我们对这次活动进行了全面修改，把故事进行分段教学，这更加促进幼儿理解故事内容，尤其更能区别大官们与曹冲的称象方法。</p><p>活动中，幼儿对曹冲的方法了解得较好，重难点解决得较轻松。</p><p>教学时，教师的暗示性语言较明显，这会打击到幼儿发言的积极性，所以教师在教学时应该不露声色，沉稳教学。</p><p>出示图示时，不一定要按顺序出，可以根据幼儿的回答出示，如果没有按顺序回答，就可以让幼儿进行讨论，这不仅可以提高幼儿的参与积极性，还可以调动幼儿的主动性。</p><p>最后一环节设置得较老套，结束太快，欣赏完故事后，可以让幼儿进行一下讨论：我们年纪小，那我们会做哪些大人们的事情呢。然后再进行一下小结，这样就显得较婉转了。</p>
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