大班语言教案：神奇的旅行
<p>活动目标：</p><p>1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。</p><p>2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。</p><p>准备：</p><p>1、 大故事卷1份、小故事卷5份</p><p>2、 磁性黑板</p><p>过程：</p><p>一、谈话引出</p><p>1、师生问好。</p><p>2、出示 “兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思？”</p><p>二、讲述故事</p><p>1、 教师讲述第一幅画。</p><p>“春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出图片上的标志：“︻”</p><p>“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？”</p><p>2、 教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。</p><p>1） 第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”</p><p>引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）</p><p>2） 第二部分：出现标志“●”</p><p>师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？”</p><p>3、 教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化</p><p>第一部分：</p><p>1）“发生了什么事情？”</p><p>2）兔子先生这时的心情会怎么样？”</p><p>3）“兔子先生还会怎么想？”</p><p>（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）</p><p>第二部分：1）“出现了谁？”</p><p>2）“小老鼠会怎么说？”</p><p>第三部分：出现一扇门。</p><p>师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”</p><p>三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。</p><p>1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。</p><p>2、请个别幼儿讲述。</p><p>四、师讲述自编故事结尾</p><p>师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海）</p><p>“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上……”</p><p>四、区角延伸</p><p>课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。</p>
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