小班语言教案：散文欣赏
<p>—、作品赏析</p><p>(一)散文原稿</p><p>滑吧、滑吧，小雨点</p><p>小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。</p><p>跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。</p><p>哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。</p><p>滑吧、滑吧，快乐的小雨点。</p><p>(选自《咪咪画报》2023年第3期。作者：余绯)</p><p>(二)修改后的散文</p><p>小雨点</p><p>小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。</p><p>跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。</p><p>滑吧，滑吧，快乐的小雨点。</p><p>小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。</p><p>原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。</p><p>该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。</p><p>二、活动方案</p><p>活动目标：</p><p>1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。</p><p>2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。</p><p>活动准备：</p><p>活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。</p><p>活动过程：</p><p>(一)谈话导入</p><p>师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？</p>
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