多元智能教案：大班“翻盖乐”活动（寻宝）—幼儿园大班综合教案
<P>出处：上海市闵行区闵行第四幼儿园作者：李曼丽</P> <P><STRONG>设计思路：</STRONG></P> <P> 儿童多元智能教育理论是由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出,将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、逻辑智能、数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、人际智能和自然观察智能。理论指出0—7岁是幼儿各个智能发育的关健期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。<BR> 通过翻盖乐活动并结合《二期课改》的整合要求和多元只能教育，利用集体、分组等形式进行教学动静结合，并创设寻找宝藏的一系列游戏活动来激发幼儿学习运用“翻盖乐”的兴趣,提高幼儿各项智能。活动中通过找小动物、找金钥匙、过小桥、穿山洞等环节（即：找相同的、找不同的、配对等形式）培养幼儿的观察力、识别力、判断能力，提高幼儿观察智能和肢体运动智能。整节活动中通过队 “翻盖乐”学具的 操作,使幼儿的 内省智能、逻辑智能、数学智能、人际智能都 有 一定的 发展。 </P> <P><STRONG>活动目标：</STRONG><BR>１、通过活动，激发幼儿对“翻盖乐”的兴趣，并从中体验到 成功的快乐。<BR>２、在游戏中发展幼儿的多元智能。</P> <P><STRONG>活动准备：</STRONG></P> <P>“翻盖乐”人手一套、动物贴子一套、奖牌人手一份、藏宝图５张、拼版４份、翻图一套、学习方向的教具一套、场景布置（小桥、山洞、宝箱）。</P> <P><STRONG>活动设计：</STRONG></P> <P><STRONG>一、创设情景</STRONG></P> <P>引出藏宝的 故事</P> <P><STRONG>二、找出去寻宝的小动物<BR></STRONG>１、结合“翻盖乐”让 幼儿在翻牌中找出小动物。<BR>２、 将幼儿按小动物分组：小兔队、小鱼队、小老鼠队、小企鹅队。</P> <P><STRONG>三、寻找金钥匙</STRONG></P> <P>１、习鉴别方向<BR>（1）出示小木屋寻找方向标<BR>（2）幼儿学习烟的方向和箭头的方向相配对。<BR>（3）幼儿练习配对。<BR>２、 集体练习操作“翻盖乐”巩固配对方法。<BR>３、出示藏宝图寻找金钥匙<BR>（1）教师引导幼儿拼图<BR>（2）幼儿分组合作完成拼图（注意：数图对应<BR>（3）找到金钥匙。</P> <P><STRONG>四、寻宝去</STRONG><BR>引导幼儿 过小桥。</P> <P><STRONG>五、宝藏找到啦</STRONG><BR>找到宝藏出示金牌和国王的话，教育幼儿最大的宝藏就是智慧。</P>
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