凡高《向日葵》美术欣赏教案—幼儿园大班美术教案
<p>一、活动目标 <BR><BR>1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。 <BR><BR>2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。 <BR><BR>3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。 <BR><BR>二、活动准备 <BR><BR>1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。 <BR><BR>三、活动过程 <BR><BR>1、引入 <BR><BR>（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》 <BR><BR>（2）出示图片，问：看后有什么感觉？ <BR><BR>2、仔细欣赏 <BR><BR>（1）在画面上看到了什么？ <BR><BR><BR><BR><BR><BR>（2）除了这些你还看到了什么？ <BR><BR>（3）画家画这幅画时用了什么颜色？ <BR><BR>（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？ <BR><BR>（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？ <BR><BR>（6）教师小节 <BR><BR>4、评价 <BR><BR>（1）你觉得这幅画美吗？ <BR><BR>（2）你喜欢这幅画吗？ <BR><BR>（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ <BR><BR>5、听音乐细细欣赏 <BR><BR>6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较 <BR><BR>（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩） <BR><BR>（2）你更喜欢哪幅画？为什么？ <BR><BR>7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵” <BR><BR>8、作品展示及评议 <BR><BR>资料背景： <BR><BR>凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说，即使只是模仿，价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完美。</p>
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