大班语言：神奇的旅行—幼儿园大班语言教案
<p>大班语言：神奇的旅行<BR><BR>活动目标:<BR><BR>1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。<BR><BR>2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。<BR><BR>准备：<BR><BR>1、 大故事卷1份、小故事卷5份<BR><BR>2、 磁性黑板<BR><BR>过程：<BR><BR>一、谈话引出<BR><BR>1、师生问好。<BR><BR>2、出示 “兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思？”<BR><BR>二、讲述故事<BR><BR>1、 教师讲述第一幅画。<BR><BR>“春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出图片上的标志：“︻”<BR><BR>“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？”<BR><BR>2、 教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。<BR><BR>1） 第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”<BR><BR>引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）<BR><BR>2） 第二部分：出现标志“●”<BR><BR>师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？”<BR><BR>3、 教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化<BR><BR>第一部分：<BR><BR>1）“发生了什么事情？”<BR><BR>2）兔子先生这时的心情会怎么样？”<BR><BR>3）“兔子先生还会怎么想？”<BR><BR>（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇） <BR><BR>第二部分：1）“出现了谁？”<BR><BR>2）“小老鼠会怎么说？”<BR><BR>第三部分：出现一扇门。<BR><BR>师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”<BR><BR>三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。<BR><BR>1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。<BR><BR>2、请个别幼儿讲述。<BR><BR>四、师讲述自编故事结尾<BR><BR>师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海）<BR><BR>“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上……”<BR><BR>四、区角延伸<BR><BR>课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。</p>
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