语言活动《分房子》—幼儿园大班语言教案
<p>目的：<BR><BR>1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。<BR><BR>2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。<BR><BR>准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王<BR><BR>过程：<BR><BR>一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。<BR><BR>师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？<BR><BR>虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？<BR><BR>师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。<BR><BR>二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。<BR><BR>看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答）<BR><BR>师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？<BR><BR>三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。<BR><BR>四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。<BR><BR>提问：<BR><BR>1、1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？<BR><BR>从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？<BR><BR>从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？<BR><BR>2、2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。<BR><BR>3、3、公鸡提了什么要求？<BR><BR>如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？<BR><BR>4、4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？<BR><BR>从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？<BR><BR>五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。<BR><BR>六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。<BR><BR>1、 提供操作材料，幼儿动手分房<BR><BR>2、 互相交流分房结果<BR><BR>3、讲评分房结果<BR><BR>4、 向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案<BR><BR>七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。<BR></p>
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