幼儿园大班诗歌教案：山—幼儿园大班语言教案
<P><STRONG>活动目标：</STRONG> <BR>1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。 <BR>2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。 </P> <P><STRONG>活动准备： <BR></STRONG>诗歌配图一张。 </P> <P><STRONG>活动过程：</STRONG> <BR>一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。 <BR>1、教师有表情的朗诵诗歌 <BR>师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？ <BR>幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。” <BR>“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上 <BR>还有水帘洞呢！” <BR>2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？” <BR>3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。 </P> <P>二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。 <BR>1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。 <BR>2、教师讨论： <BR>（1）、为什么说春天的山是花篮？ <BR>（2）、为什么说夏天的山是金篮？ <BR>（3）、为什么说秋天的山是果篮？ <BR>（4）、为什么说冬天的山是银篮？ <BR>（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述） <BR>通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。 <BR>（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。） </P> <P>三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。 </P> <P>四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。 用“春天×××——是 ××；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ××× ——是×× ；冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。 </P> <P>老师示范： 花 <BR> 春天的花 <BR> ——是迎春花； <BR> 夏天的花 <BR> ——是荷花； <BR> 秋天的花 <BR> ——是菊花； <BR> 冬天的花 <BR> ——是梅花。 <BR> 啊，我们的家乡 <BR> ——一年四季盛开鲜花。 </P> <P>附： 诗歌：山 <BR>春天的山 <BR>——是花篮。 <BR>夏天的山 <BR>——是金篮。 <BR>秋天的山 <BR>——是果篮。 <BR>冬天的山 <BR>——是银篮。 <BR>“啊”，家乡的山 <BR>——是宝山。</P>
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