中班语言：下雨了—幼儿园中班语言教案
<p>作者：孙丽娜 （常熟市实验小学分校幼儿园）<BR><BR>活动目标<BR>一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。<BR>二、愿意尝试小段文字的阅读。<BR>三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。</p> <p>活动准备<BR>1、故事相关的图片四幅，字卡若干。<BR>2、大图书一本，小图书人手一本。<BR><BR>活动过程<BR>一、导入活动，引起幼儿兴趣</p> <p>(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）</p> <p>“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）</p> <p>二、激发说话欲望，潜意识感知目的字</p> <p>1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）</p> <p>2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”</p> <p>（出示字卡“顶”、“蘑菇”）</p> <p>3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）</p> <p>4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）</p> <p>5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）</p> <p>三、完整讲述，进一步感知目的字</p> <p>1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”</p> <p>2. 幼儿尝试看图讲述故事。</p> <p>3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。</p> <p>四、游戏“买雨伞”，巩固目的字</p> <p>提供音乐、背景，创设下雨天的情景。</p> <p>“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）</p> <p>五、尝试小段文字的阅读</p> <p>1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）</p> <p>2. 幼儿尝试阅读大图书。</p> <p>六、延伸活动</p> <p>幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。</p><p>活动效果</p> <p>活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。</p> <p>设计说明</p> <p>夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。</p>
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