分析图形特征（大班数学）—幼儿园大班数学教案
<p><STRONG>活动名称：分析图形特征<BR><BR>活动目的：</STRONG>1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。<BR><BR>2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。<BR><BR><B>活动准备：</B><B></B><BR><BR>1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。（附后）<BR><BR>2、学具：每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔<BR><BR>3、环境：布置寻宝地。<BR><BR><B>活动过程：</B><B></B><BR><BR><B> </B><BR><P></P><B>流程：交流图形特征</B><B></B><B>学看图示分析图形特征</B><B></B><B>给特定图形记录特征</B><B></B><B>分析图形特征寻找标志</B><B></B><BR><BR>1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。<BR><BR>（1） 引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）<BR><BR>（2） 幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。<BR><BR>2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。<BR><BR>（1） 出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。<BR><BR>（2） 出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析<BR><BR>A.分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。<BR><BR>B.分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。<BR><BR><B></B><BR><P></P>C.一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。<BR><BR>D.每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。（图形特征）<BR><BR>E.分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。<BR><BR>（3） 小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。<BR><BR>3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。（记录表附后）<BR><BR>（1） 将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。<BR><BR>4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。<BR><BR>5、游戏：寻宝<BR><BR>要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。<BR><BR>6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。<BR></p>
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