数学教案《5的加减》（大班）—幼儿园大班数学教案
<p>沭阳县实验幼儿园教案设计<BR><BR>设计人：万晓玲<BR><BR><BR>课题:数学《学习5的加减》（大班）课型:新授<BR><BR>设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。<BR><BR>教学目标:<BR><BR>复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.<BR><BR>进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.<BR><BR>能根据分合式说出加减法算式.<BR><BR>教学重难点:<BR><BR>理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.<BR><BR>教学准备:<BR><BR>背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=53 2=5<BR><BR>5-2=35-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具.<BR><BR>教学反馈:<BR><BR>纠正措施:<BR><BR><B> </B>教学后记:<BR><BR>教学过程:<BR><BR>个人分析意见<BR>一、复习5的分合。<BR><BR>1．出示5的分合式，请幼儿认读。<BR><BR>2．游戏：碰球（复习5的分合）<BR><BR>师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）<BR><BR>二、新授5的加减。<BR><BR>A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？<BR><BR>2.指定幼儿回答。<BR><BR>3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？<BR><BR>4.请幼儿口头说出算式。<BR><BR>5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2 3=5）<BR><BR>6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？<BR><BR>7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）<BR><BR>8.比较两道加法算式的异同。<BR><BR>9.拓展练习：8 9=17&;<B></B><BR><P></P>9 8=？<BR><BR>B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？<BR><BR>2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？<BR><BR>3.请幼儿口头说出算式。<BR><BR>4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）<BR><BR>5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？<BR><BR>6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）<BR><BR>7.比较两道减法算式的异同。<BR><BR>C游戏：你问我答<BR><BR>师：小朋友，我问你，2 3=？生：╳老师，告诉你2 3=5<BR><BR>依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.<BR><BR>D抢答:看谁最快?<BR><BR>老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励)<BR></p>
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