中班科学教案：怎样使听到的声音变大—幼儿园中班科学教案
<P>一、活动目标 <BR>1．鼓励幼儿提出问题，大胆实践，培养科学探索精神。 <BR>2．培养幼儿归纳思维，通过比较，了解声音在固体和空气的传播是不一样的，固体比空气更能传播声音。 <BR>3．知道把声音拢起来后，声音放大了。 </P> <P>二、适用对象 <BR>4—5岁幼儿。 </P> <P>三、活动所需资源 <BR>幼儿2～4人一组，每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个、观察记录表一人一张。 </P> <P>四、活动内容及过程 <BR>幼儿探究活动一 <BR>探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使桌上钟表的声音听起来变大? <BR>幼儿讨论：我用什么方法听? </P> <P>试一试。 <BR>(1)把耳朵贴在桌面上。 <BR>(2)在桌边听钟表的声音。 <BR>记一记我的观察记录。 <BR>说一说我的发现。 <BR>耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。 <BR>幼儿探究活动二 <BR>探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使盒子里钟表的声音听起来变大? <BR>幼儿讨论：我可以用什么方法听? <BR>试一试。 <BR>(1)把耳朵贴在盒盖上。 <BR>(2)贴近盒盖听钟表的声音。 <BR>(3)把耳朵放在木头桌子上。 <BR>记一记我的观察记录。 <BR>说一说我的发现。 <BR>(1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音，比贴近盒盖上听钟表的声音更清楚。 <BR>(2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音，比空气中听到的钟表声音更清楚。 <BR>玩一玩。游戏：“纸筒里的钟表声”。 <BR>(1)耳朵靠近纸筒口听一听，放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗? <BR>(2)再往上加一个纸筒，钟表的声音变大了还是变小了? <BR>(3)再往上加第三、第四个纸筒，听听钟表的声音有什么不一样? <BR>(4)讨论结果：纸筒拢住声音，使钟表的声音听得更清楚。 </P> <P>五、注意事项 <BR>1．钟表嘀嗒声一定要明显，听得清楚。 <BR>2．给幼儿提供一个安静的环境，以便辨听。 <BR>3．听声音作比较时，幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。 </P> <P>六、拓展思路 <BR>1．在科学角里提供大量有关固体传播和空气传播的图片、记录卡及操作材料。 <BR>2．到大自然、社区、家庭去了解固体比空气更能传播声音，以及声音拢起来后可以放大声音的原理。 </P> <P>七、背景资料 <BR>声音是由振动着的物体发出的，而一切发出声音的物体都在振动，一旦发声体的振动停止，声音也就停止了。声音并不是一定要依靠空气传播，如果有其他媒质，声音也可传播。如果有人把耳朵贴在桌面，当你打击桌面的另一处，他能清楚地听到打击的声音。用两只冰淇淋纸杯，杯底用一根线穿起来，制成一个“土电话”。当你绷紧细线，一个人对一只纸杯口说话，另一个人把另一只纸杯口贴着耳朵，就能听到对方说话的声音，这种传话器就是依靠细线作媒质来传播声音的。 </P>
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