走美杯四年级全国银奖论文：“不公平”的比赛 标签：走美杯
<p>不公平的比赛</p><p>羊坊店中心小学 四2班 刘奕好 指导老师 张志华</p><p>五一节前，学校举行了一年一度的运动会，我报名参加了200米跑步比赛。站在第二条跑道准备起跑时，我突然发现第三、四道选手的起跑点遥遥领先于我。我正疑惑着，砰的一声，发令枪响。顾不上多想，我像离弦之箭冲上跑道。直道、弯道、直道，进入最后的直道，我拼尽全力向终点冲刺。可是，我只获得了小组第三名。不服输的我，转身就去找体育老师喊冤。邢老师，刚才的200米跑步比赛不公平，三、四道的同学从出发时，就领先了我一大截!邢老师听后，哈哈大笑。你再想想，一道的同学可是在你之后起跑呀。他拍拍我的肩膀说：要想弄明白，快去数学老师那儿请教、请教吧!这下我更糊涂了，心想体育比赛的事儿，跟数学有什么关系呢?</p><p>带着疑惑的神情，我走进老师办公室。听完我的问题，数学张老师满面微笑，不慌不忙地给我讲起2023年前，宋代数学家祖冲之的故事。老师娓娓道来，我的眼前也浮现出祖冲之使用割圆法，计算圆周率的情景。他将圆周切割到20236边形，在既没有电子计算机，也没有算盘，只靠一些被称作数筹的小竹棍，不论是酷暑，还是严寒，日复一日，经过艰苦计算，终于得出较精确的圆周率。故事讲完了，我也明白了圆周率的概念。如果一个圆的直径为1，它的圆周用现代数字符号表示，就是：3.20232023.2023927。走，咱们一起去看看那不公平的跑道!张老师说。</p><p>再次站在跑道上，望着两端的半圆形弯道，我恍然大悟。两处弯道正好可以拼成一个完整的圆，而且越靠外侧的跑道，直径越大，当然圆周也会大啦。如果四名选手，都从同一起跑线出发，外道的同学就要比内道的同学多跑很长的路，那么比赛才会变得不公平呢!</p><p>为了验证自己的想法，我在张老师的鼓励和家长的帮助下，用软皮尺对学校的跑道进行了测绘。从图中可知，直道长39米，弯道处的内径为25米，详见附图。小红旗表示200米比赛的起跑位置，选手跑完三直两弯，到达用红线标示的终点处。因为弯道造成选手间出现路程差，而直道则不会，所以在计算时不考虑直道。表一是我根据测量数据，计算出的跑道周长及道间的周长差。</p><p>表一羊坊店中心小学跑道数据表单位：米</p><table><tbody><tr><td> </td><td><p align="center">内道线直径</p><p align="center">Dn</p></td><td><p align="center">道宽</p><p align="center">B</p></td><td><p align="center">跑道中心线直径</p><p align="center">Dz= Dn+B</p></td><td><p align="center">跑道中心线周长</p><p align="center">Sz=Dz</p></td><td><p align="center">道间周长差</p><p align="center">S间</p></td></tr><tr><td><p>一道</p></td><td><p>25.00</p></td><td><p>1.10</p></td><td><p>26.1</p></td><td><p>82.00</p></td><td> </td></tr><tr><td><p>二道</p></td><td><p>27.20</p></td><td><p>1.10</p></td><td><p>28.3</p></td><td><p>88.91</p></td><td><p>6.91</p></td></tr><tr><td><p>三道</p></td><td><p>29.40</p></td><td><p>1.10</p></td><td><p>30.5</p></td><td><p>95.82</p></td><td><p>6.91</p></td></tr><tr><td><p>四道</p></td><td><p>31.60</p></td><td><p>1.10</p></td><td><p>32.7</p></td><td><p>102.73</p></td><td><p>6.91</p></td></tr></tbody></table><p>我以每条跑道的中心线，作为选手奔跑的路线。从表一的数据可知，二道选手比一道选手多跑6.91米。同理，三道比二道、四道比三道也是如此。所以，为了公平进行比赛，外侧道选手的起跑线，必须依次前移6.91米，这与我实际测量的数据相吻合。说明学校的跑道施划，不仅正确，而且同样是以跑道中心线作为计算对象。</p><p>我对那天的比赛记忆犹新。当获得小组第一名的张欣琦，在第二个弯道超越我时，我注意到她紧紧地贴着跑道的内侧线飞奔。这一细节对我很有启发，我决定发掘同一条跑道中是不是还藏着什么小秘密。哈哈，功夫不负有心人，它真的被我找到了，请看表二。</p><p>表二同一条跑道中的小秘密单位：米</p><table><tbody><tr><td> </td><td><p align="center">内道线直径</p><p align="center">Dn</p></td><td><p align="center">内道线周长</p><p align="center">Sz=Dn</p></td><td><p align="center">道宽</p><p align="center">B</p></td><td><p align="center">跑道中心线直径</p><p align="center">Dz= Dn+B</p></td><td><p align="center">跑道中心线周长</p><p align="center">Sz=Dz</p></td><td><p align="center">同道周长差</p><p align="center">S同</p></td></tr><tr><td><p>一道</p></td><td><p>25.00</p></td><td><p>78.54</p></td><td><p>1.10</p></td><td><p>26.1</p></td><td><p>82.00</p></td><td><p>3.46</p></td></tr><tr><td><p>二道</p></td><td><p>27.20</p></td><td><p>85.45</p></td><td><p>1.10</p></td><td><p>28.3</p></td><td><p>88.91</p></td><td><p>3.46</p></td></tr><tr><td><p>三道</p></td><td><p>29.40</p></td><td><p>92.36</p></td><td><p>1.10</p></td><td><p>30.5</p></td><td><p>95.82</p></td><td><p>3.46</p></td></tr><tr><td><p>四道</p></td><td><p>31.60</p></td><td><p>99.27</p></td><td><p>1.10</p></td><td><p>32.7</p></td><td><p>102.73</p></td><td><p>3.46</p></td></tr></tbody></table><p>现以第一道为例。选手跑入弯道时，如果紧贴内道线奔跑，奔跑距离为78.54米;如果沿着跑道中心线奔跑，奔跑距离为82.00米。不算不知道，一算吓一跳，前者比后者少跑3.46米!知道了这个小秘密，以后再跑入弯道时，大家一定要紧贴自己跑道的内侧线奔跑。这样就可以在不违反比赛规则的情况下，提高自己的比赛成绩啦!</p><p>我真没有想到，一次不公平的比赛，把我引入藏在它背后的美妙数学花园。玩耍了四年的操场，竟然包含着如此多的数学道理和历史故事，数学就在我身边。我梦想自己变成一只勤劳的蜜蜂，在美妙的数学花园里，采食花粉、酿造花蜜，让花园里永远繁花似锦!</p>
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