小学四年级口算加减法教案 标签：速算与巧算
<p><p> <p> 教学目标 </p> <p> 1.能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法. </p> <p> 2.培养学生推理能力. </p> <p> 教学重点 </p> <p> 掌握口算方法. </p> <p> 教学难点 </p> <p> 培养学生计算的正确性. </p> <p> 教学过程 </p> <p> 一、复习导入 </p> <p> 口算，并说一说口算过程 </p> <p> 27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400= </p> <p> 二、学习新课 </p> <p> (一)教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法.(板书课题：口算加、减法)今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢? </p> <p> 教师把最后一道口算题250+400改为250+470(即例1) </p> <p> 1.提问：同学们会口算250+400，那么怎样口算250+470呢?请大家试一试. </p> <p> 2.学生交流汇报，并说说自己是怎样想的? (演示课件“口算加、减法”) </p> <p> 板书汇报结果.(设想三种方法) </p> <p> A.200+400=600，50+70=120，600+120=720 </p> <p> B.250+400=650，650+70=720 </p> <p> C.25+47=72，250+470=720 </p> <p> (第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250+470=720)学生说出这种方法应给予鼓励. </p> <p> (二)教学例2 </p> <p> 1.出示例2 口算： 540-370 </p> <p> 2.小组讨论：怎样口算才能又对又快. </p> <p> 3.汇报结果，说出思路. </p> <p> 540-370=170 </p> <p> A.540-300=240，240-70=170 </p> <p> B.540-340=200，200-30=170 </p> <p> C.540-70=470，470-300=170 </p> <p> D.54-37=17，∴540-370=170 </p> <p> 教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540-370=170 </p> <p> 4.练习 </p> <p> (1)口算(要求说出口算过程，方法自选) </p> <p> 360+180 410-240 520-150 370+58 </p> <p> (2)一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少? </p> <p> (三)教学例3 </p> <p> 1.出示例3、口算 ： </p> <p> (1) 17万+8万=_________万 </p> <p> 由学生自己说思路 </p> <p> (2)27万+19万=_________万 </p> <p> 因为27+19=46, 所以27万+19万=46万 </p> <p> (3)27万-4万=_________万 </p> <p> 因为27-4=23, 所以27万-4万=23万 </p> <p> (4)35万-28万=_________万 </p> <p> 因为35-28=7, 所以35万-28万=7万 </p> <p> 2.练习 </p> <p> (1)口算(要求说出口算过程) </p> <p> 34万+18万= 23万-18万= </p> <p> 250万+750万= 50万-27万= </p> <p> (2)一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少? </p> <p> 三、课堂练习 </p> <p> 1.口算，并把得数填在空格里. </p> <p> +2023202320235 </p> <p> 430 </p> <p> 580 </p> <p> 一2023202320235 </p> <p> 480 </p> <p> 630 </p> <p> 2.口算 </p> <p> 24万+6万 76万+19万 65万-47万 </p> <p> 15万+35万 29万-13万 40万-18万 </p> <p> 69万+26万 82万-54万 230万-70万 </p> <p> 四、 课堂小结 </p> <p> 这节课我们都学习了什么知识? 你是怎么口算的?(让学生各抒己见，讲出自己采用的方法) </p> <p> 五、课后作业 </p> <p> 1.口算下面各题. </p> <p> 320+60= 350+460= 330-80= </p> <p> 250+490= 270+28= 760-450= </p> <p> 520+480= 670-500= 400-260= </p> <p> 2.口算下面各题. </p> <p> 170+320= 100-51= 630+27= </p> <p> 850-40= 650+180= 860-47= </p> <p> 240+56= 520-360= 910-180= </p> <p> 板书设计 </p> <p> 教案点评： </p> <p> 本节课先复习前面学过的有关口算内容，为新课作好准备。由已学过的250+400引出例1，启发学生想出口算过程比较自然，同时启发学生用多种方法来想。学生口算时，允许学生根据自己的具体情况，怎样想得快就怎样算。这样安排，有利于培养学生思维的灵活性。 </p> <p> 例2减法的口算，启发学生根据加法的口算方法迁移到减法的口算，培养学生的推理能力。 </p> </p></p>
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