五年级下册《能干的帮手》学案湘教版
<p>第三课、 能干的帮手</p><p>教学目标：</p><p>1、透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。</p><p>2、在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。</p><p>教学难点：学习设计的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。</p><p>教学重点：掌握机械立体形的画法</p><p>课前准备：作业本、铅笔、勾线笔、剪刀、胶水、纸盒。</p><p>教学过程：、</p><p>第一课时：</p><p>一、学习描绘工程车的方法：</p><p>学生观察回答：怎样描绘这辆工程车?</p><p>1．选择哪个角度?(正面、侧面、半侧面。)为什么?(充分体现工程车的特征)</p><p>2．选择哪种绘画方法? (线描写生、色彩写生等)</p><p>3．说说绘画步骤是怎样的?</p><p>(1)确定构图与大的形体特征。</p><p>(2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。</p><p>(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。</p><p>(4)深入准确地描绘细节。</p><p>3．怎样处理工程车的结构、特点与细节?</p><p>二、欣赏优秀的范画作品。</p><p>三、大胆描绘，自主表现</p><p>1、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。</p><p>2、教师巡回指导。</p><p>四、欣赏评述</p><p>1、学生分组进行展示欣赏与互评。</p><p>2、师生共同点评。</p><p>五、思考拓展：我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要更多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他的更加先进的工程车吗?</p><p>第二课时</p><p>一、分析材料，学习方法</p><p>1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么?</p><p>怎样制作? (如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)</p><p>2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。</p><p>3、学习方法：</p><p>（1）．细致观察，巧妙分解；</p><p>（2）．明确分工，分块制作；</p><p>（3）．合作组装，装饰完成。</p><p>二、分工合作，共同创造</p><p>1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。</p><p>2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。</p><p>3、分工制作部件，共同组装完成。</p><p>4、教师指导帮助。</p><p>四、共同评价</p><p>1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。</p><p>2、谈谈自己在活动中的感受与体会。</p><p>第三课时：</p><p>一、认识机器人:</p><p>1、师:课前,同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径,搜集了好多有关机器人的资料和图片,下面我来考考大家:你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗?生答。对,美国制造出第一个机器人,从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在,我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天,老师为大家带来了好多机器人图片,让我们逐一认识他们。师展示机器人图片,并简单介绍。欣赏完了老师的图片,同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧,你知道哪些机器人,它们能帮我们干什么?谁来介绍一下。</p><p>2.生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。</p><p>3.刚才,同学们介绍了这么多有趣的机器人,请大家思考一下:什么是机器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。师:机器人是一种在一定程序控制下,能够自动工作的机器,它是人类的好帮手。)究竟机器人有哪些基本特征呢?请同学们打开课本第98页,快速阅读“科学在线”。现在,谁来说说机器人的基本特征?你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗?大胆说,让同学们帮你判断一下。(全自动洗衣机,自动门,电视,电脑,许多高科技家用电器都属于机器人。)</p><p>6.师小结:看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊,由此可见,科学技术是一把双刃剑,我们要学会正确使用它,才能更好地为我们的生活服务,同时,对待任何事情都应从正反两个方面来分析,才能对事物有正确的认识。</p><p>二、展开想象，画一画</p><p>1、提出作业要求：参照想象，画一个多功能机器人形象，并写一段话来 介绍它或说明自己的设计意图。</p><p>2、学生自主作画，教师指导。</p><p>三、作品展示</p><p>1、小组评。</p><p>2、教师评。</p>
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