七年级上册美术《书法的点画之美》教案
<p>课 题</p><p>7、书法的点画之美</p><p>教学内容</p><p>楷、隶、篆、草四书。</p><p>教学领域</p><p>造型·表现</p><p>课时</p><p>2课时</p><p>执教教师</p><p>赵成伟</p><p>教学目标</p><p>情感态度与价值观</p><p>1. 尊重汉字，体会汉字的生命感。</p><p>2. 传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。</p><p>知识与技能</p><p>1. 了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。</p><p>2. 自然生活艺术与汉字书法点画之间的联系。</p><p>3. 体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。</p><p>4. 尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。</p><p>过程与方法</p><p>欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。</p><p>教学重点</p><p>认识不同书体你的点画特征。</p><p>教学难点</p><p>按照点画的书写要求临写不同字体。</p><p>教学准备</p><p>多媒体课件。</p><p>教学过程</p><p>合作点</p><p>教师活动</p><p>学生活动</p><p>设计</p><p>意图</p><p>时间分配</p><p>第一课时</p><p>一、欣赏导入。</p><p>交流、启发。</p><p>1、欣赏篆、隶、楷、草名家经典作品，让学生感受中国文字的博大精深、初步了解各个不同历史时期相应的书体。</p><p>2、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、快慢等变化，以此认识不同书体的点画特征。</p><p>3、启发学生思考，并讨论本课的教学目标，了解、欣赏中国书法的线条之美。</p><p>独立思考问题。</p><p>回答。</p><p>激发学生学习书法的兴趣。</p><p>2</p><p>二、篆、隶作品赏析。</p><p>合作交流、</p><p>全面提高。</p><p>1、《峄山碑》为秦始皇东巡刻石之一，由李斯所书，此碑后毁，由后人临写，重刻，现存于西安碑林。</p><p>以“铁线”“玉箸”等比喻，帮助学生分析小篆匀细而挺拔、简洁而圆润的线条特点。以“禁”“及”两字解释“藏头”“护尾”“向下垂引”“转笔”等术语。</p><p>2、《曹全碑》是东汉时期的碑刻，明万历初在山西合阳出土，现存于西安碑林。</p><p>引导学生分析并初步领会《曹全碑》</p><p>1、学生欣赏各阶段汉字的笔画变化。</p><p>2、学生评述。</p><p>感受摄影书法的魅力、表他自己的真实感受。</p><p>25</p><p>三、临写体验。</p><p>品味、提高。</p><p>1、小组讨论：按照教材将“定”、“史”两字的转折提按处标示出来。</p><p>2、用小篆和隶书两种字体对临“定”、“史”两字，体会用笔的转折、连断、提按、藏露及线条的粗细变化。</p><p>学生临写。</p><p>“实战训练”</p><p>15</p><p>四、讨论交流。</p><p>合作、交流、提高。</p><p>1、小组内或小组间交流、讨论临写的体会。说说自己在临写时是否注意了转折、连断、快慢、提按、藏露及线条的粗细变化。</p><p>2、教师选学生优秀临写作业，指出优点和不足，并小结学生的临写活动</p><p>1、交流、合作。</p><p>3、展示、点评、补充。</p><p>取长补短，共同提高。</p><p>3</p><p>第二课时</p><p>一、故事导入。</p><p>品味王羲之。</p><p>王羲之学习书法的故事</p><p>王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。</p><p>王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”</p><p>王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。</p><p>有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。</p><p>《王羲之兰亭序》内容简介：王羲之行书中最有代表性的是《兰亭序》，被誉为“天下第一行书”。公元353年，即晋穆帝永和九年，王羲之与一群文人雅士会于绍兴兰亭，饮酒赋诗中趁兴写下《兰亭序》。全序二十八行，共324字。情文并茂，心手合一，气韵生动，被历代学书者奉为学习行书的典范。唐太宗李世民视《兰亭序》为至宝，命人摹临了许多副本分赐给近臣，最后成了他的殉葬品。较好的摹本有唐冯素双钩摹本，叫《神龙本兰亭》。因为钩摹较能保持真实面目。其他如欧阳询、虞世南、褚遂良的临本，则多少掺杂了各人自己的笔墨。与原迹精神难免有差异。</p><p> 《兰亭序》具有很强的艺术特色。其突出之处就是章法自然，气韵生动。通观全文，从容不迫，得心应手，使艺术风格同文字内容有机结合起来，充分表现了王与朋友聚会时。流觞曲水，怏然自足之情怀。</p><p>就布局来说，《兰亭序》采取纵有行，横无列式，其字与字，大小参差，不求划一，长短相配，错落有致，而点画皆映带而生，气脉顺畅。结构变化微妙，如楷书者而不呆板，似草书者亦不狂怪，千姿百态，婀娜多姿。用笔十分精到，讲究提按分明，收起得当，可谓“得其自然而兼其众美”。</p><p>学生听、思考。</p><p>榜样的力量是无穷的！拓展到学习。</p><p>20</p><p>二、碑帖赏析。</p><p>体会灵动。</p><p>《自叙帖》为唐代书法家怀素的狂草代表作。该贴的特点：笔势新奇迭出、不拘定则，线条如龙蛇飞动，点画如骤雨旋风。</p><p>学生看、听、思考。</p><p>品味笔墨的魅力。</p><p>10</p><p>三、教学拓展（线条之美、书画同源）</p><p>设问：“书画同源”的含义是什么？</p><p>中国画中的线条与中国书法的线条是信息相通的，它们都是通过柔软而富有弹性的毛笔来书写各种粗细、长短、质感、力度不同的线条来传神达意，来表现 各自的精神内涵和丰富的艺术造型。</p><p>欣赏教师收集的吴昌硕中国画作品，感受中国画线条与中国书法线条的同根同源。</p><p>学生看、听、回答。</p><p>发散思维训练。</p><p>15</p><p>板书设计</p><p>7、书法的点画之美</p><p>汉字的演变</p><p>小篆 楷书</p><p>隶书 草书</p><p>教学反思</p><p>汉字是抽象的造型艺术，它的每一笔，每一画，是有生命的。我们要尊重汉字，传承汉字。无论它可以写成什么字体，行草，甚至狂草，从现在开始，我们回归到原点，认真写自己的名字，写自己的人。</p>
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