美术教案：梦幻之国
<p>背景介绍：</p><p>游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情玩耍，享受乐趣。但各种游乐设施的模型，学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，因此在教学过程中让学生通过看一看、说一说、想一想、做一做，激发学生的想象力和创作欲望，使他们在玩中学，体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，这样既发挥了学生的个性，又拉近了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识。</p><p>教材分析：</p><p>本课是人教版四年级第7册中第十五课《梦幻之国》，本课教材是学生对废弃物的合理利用、用绘画表现游乐园的绘画工艺课。欣赏作品及作业要求的多元组合，为学生提供了思考、探究的广阔空间，学生可以自主探究，并以多种不同的表现形式表达自己的观点。</p><p>教学目的：</p><p>1、 知识与技能:通过以废旧材料为主的造型表现活动，引导和指导学生利用各种废材料制作立体的游乐园。初步掌握利用废旧材料制作立体图的方法，培养学生观察能力、审美能力、合作能力，培养学生的创新能力。</p><p>2、 过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与活动，让他们充分体验美术活动的乐趣，并在尝试多种工具材料的过程中，发展美术实践能力。</p><p>3、 在情感态度与价值观，通过欣赏游乐园图片和学生作品，激发学生对美术造型表现的兴趣。通过集体作业培养学生同他人交流与合作的能力。培养学生的环保意识。</p><p>教学重点、难点：</p><p>1、重点：培养学生动手能力。鼓励学生并大胆发表看法，充分发挥自己的想象力和创造力。</p><p>2、难点：学生合理巧妙应用废旧材料。</p><p>教法、学法：</p><p>1、教法：根据本课的性质和学生特点，主要采取“问题—指导观察法、操作—</p><p>讲解示范法”。在课堂中，创设情景，激发学生的兴趣，使每个学生都能参加到动手操作的活动中来。</p><p>2、学法：课前让学生搜集有关游乐园的图片资料。在学生创作时采用小组合作的方法，培养学生合作探究、分析解决问题的能力。</p><p>教学过程：</p><p>(一)导入新课</p><p>设计问题：你们喜欢去游乐园玩吗?为什么?让学生把自己在游乐园玩的感受说然后直接出示课题。</p><p>(二)探索发展</p><p>1、欣赏、评述：</p><p>从工艺课的特点看，要引导学生掌握材料的选择、加工方法的尝试和对学生创作灵感的启发。我先引导学生欣赏游乐园中的游乐设施，然后提问：谁能说说你最喜欢玩哪一种游乐设施?进一步激发学生的兴趣，也引出学生记忆中的游乐设施。接着问：你知道它是由什么形状组成?这一步使学生记忆中的游乐设施再现头脑中，为制作和绘画打下基础。接着我再多媒体演示学生喜欢玩的各种游乐设施结构，这样更形象更直观。</p><p>2、启发、探索：</p><p>我首先引导学生观察我手里拿的教具，提问：是用什么材料做的?是怎么做的?引出利用废旧材料制作游乐设施，既环保又节约，渗透德育教育。引导学生结合生活，勇于探索、勇于创新 培养学生的创新精神，鼓励学生大胆想象。</p><p>3、欣赏、评述：</p><p>先请同学们欣赏小朋友的画，然后评述这些画在色彩上有什么特点?引导学生怎样用绘画表现游乐设施?</p><p>(三)实践活动</p><p>这一环节是学生将自己所学、所想、应用于行动的阶段，要求每个小组可以选择喜欢的表现方法来表现“梦幻之国”。通过集体作业培养学生同他人交流、合作和动手能力，让学生感受美术活动的乐趣。</p><p>(四)评价交流</p><p>作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议和讨论，得出解决问题的最佳方法，同时还构建了学生之间的知识互补。我采用小组协同创造，培养学生合作精神。让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品，提高学生的审美能力。</p><p>(五)总结拓展</p><p>在展评结束后，我先请同学们说说你在这节课学到了什么，感受到什么?然后要求同学们回家还可以用橡皮泥来做一个游乐园，体会橡皮泥带来的效果。激发学生投入到新的探索中去。</p><p>(六)课后反思：</p>
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