2023三年级美术上册全册教案湘教版
<p>2023三年级美术上册全册教案湘教版</p><p>第1课 老师您好</p><p>教学目标：</p><p>以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。</p><p>教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。</p><p>教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。</p><p>教学准备：教具：课件</p><p>学具：任何一种作画工具、白纸、课本</p><p>教学过程：</p><p>第一课时：</p><p>一、激趣：</p><p>1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？</p><p>2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？</p><p>如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。</p><p>老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。</p><p>3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？</p><p>4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。</p><p>5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？</p><p>（1）学生自由回答。</p><p>（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？</p><p>课件出示：学生画的老师画像。</p><p>6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？</p><p>7、板书课题。</p><p>二、体验、探索：</p><p>1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 （学生自由描述，老师加以引导）</p><p>2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？</p><p>（1）学生尝试作画。</p><p>（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。</p><p>（3）为什么他们画得不那么好呢？</p><p>3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。</p><p>看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？</p><p>学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。</p><p>4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？</p><p>5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。</p><p>第二课时</p><p>教学要求：</p><p>1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。 2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。 3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。</p><p>教学重点： 表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。</p><p>教学难点： 把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。</p><p>教学准备： 彩笔或水粉水彩画工具、作业纸</p><p>教学过程： 一、导入</p><p>1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。</p><p>2、谈话导入</p><p>九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）</p><p>为什么要有个教师节？</p><p>二、说一说</p><p>1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？</p><p>教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡做一件手工艺品等等。</p><p>在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。</p><p>三、想一想：怎样画？</p><p>1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景</p><p>2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满，有主次之分。 3、思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？ 4、创作</p><p>四、欣赏教材图片</p><p>1、作者是怎样画出对老师的爱？ 2、他们画出了老师的形象特征吗？</p><p>3、如何表现场景？</p><p>五、作业与作业展示、讲评 六、小结下课。</p><p>第2课 卡通大亮相</p><p>教学目标：</p><p>1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。</p><p>2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。</p><p>3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。</p><p>4、提高学生的造型表现能力。</p><p>教学设计：</p><p>活动一：</p><p>欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸</p><p>活动要求：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。</p><p>活动：</p><p>1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。</p><p>2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？</p><p>3、再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。</p><p>活动二： 了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏</p><p>活动要求： 将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。</p><p>活动： 1、 根据故事情节，将故事分成若干个场景。</p><p>2、根据每一个场景构思画面。每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。</p><p>3、创作绘制出每一幅画面。</p><p>4、 整理装订。</p><p>第3课 鸟之王</p><p>教学目标:</p><p>1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。</p><p>2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。</p><p>3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。</p><p>教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。</p><p>教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。</p><p>教学准备:课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品</p><p>教学过程:</p><p>一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围</p><p>1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活</p><p>2、讨论听音乐的感受</p><p>二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)</p><p>1、赏析各种鸟的形象特征：</p><p>展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。</p><p>外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身</p><p>才能：聪明勇敢、有特别的本领</p><p>2、赏析凤凰的形象特征</p><p>出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏</p><p>凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。</p><p>3、赏析教材作品</p><p>内容</p><p>构图</p><p>线条特征、形态</p><p>三、想表象、创作美丽的鸟之王形象</p><p>1、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？</p><p>2、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围</p><p>四、展示作业，评价鸟之王的美</p><p>第4课 会走的小人</p><p>导入：１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。</p><p>学生观看并思考回答问题。</p><p>课件：情境导入</p><p>二，体验探索1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。</p><p>学生思考，唐僧师徒是用什么材料制作出来的？</p><p>课件：活动剪影</p><p>2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）</p><p>学生积极思考并回答教师的问题。 课件：制作步骤</p><p>3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也 不要太小。</p><p>学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。 课件：注意事项</p><p>４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？</p><p>学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。 课件：换角色游戏</p><p>5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？</p><p>学生欣赏完作业，说一说想制作什么样的小人 课件：作业欣赏</p><p>三，学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。</p><p>学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。 课件：学生作业</p><p>四，表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。</p><p>学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再进行小组内的表演。</p><p>课件：表演背景</p><p>第5课 旋转卡</p><p>教学目标：</p><p>1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。</p><p>2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。</p><p>3、培养动手能力和初步的设计意识。</p><p>教学过程：</p><p>一、游戏导入</p><p>教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡，引出剪、贴、画的学习活动。</p><p>二、观察分析</p><p>理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。</p><p>帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。</p><p>三、自主表现 学生制作 教师巡视 四、 游戏活动</p><p>五、交流评析，说感受。</p><p>第 6 课 盘泥条</p><p>教学目标：</p><p>1、 通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。</p><p>2、 进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。</p><p>教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。</p><p>教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。</p><p>教学准备：</p><p>教具：幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。</p><p>学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。</p><p>教学过程：</p><p>一、欣赏导入。</p><p>1．（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？</p><p>仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？</p><p>2．揭示课题，板书课题。</p><p>二、教师演示制作方法和步骤。</p><p>1．制作泥条的方法。</p><p>（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。</p><p>（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。</p><p>（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。</p><p>教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。</p><p>2．泥条盘筑的方法。</p><p>教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。</p><p>3、教师示范手形器皿的制作步骤。</p><p>// 制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）</p><p>// 盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）</p><p>// 装饰整理作品。</p><p>三、作业要求。</p><p>运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。</p><p>学生练习，教师个别指导。</p><p>四、课堂小结。</p><p>评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；</p><p>根据学生要求，收集作品烧制。</p><p>第7课 留住秋天</p><p>教学目标：感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高学生的动手能力和发散思维。</p><p>教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。</p><p>教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。</p><p>教学准备：教具：CAI课件</p><p>学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸</p><p>教学过程</p><p>目标</p><p>1、欣赏秋天的美景。</p><p>Flash课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。</p><p>学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。</p><p>2、秋天，叶儿落了。</p><p>看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想办法留住秋天吗？（学生自由讨论回答）</p><p>根据学生的回答出示树叶拼贴画。</p><p>课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。</p><p>激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力。</p><p>3、看看你自己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？</p><p>想不想试试看。不知道怎么下手的画还是让我们来看看录像吧。（多媒体展示一个小朋友拼摆的过程。）</p><p>原来第一步要拼摆，而不是急着贴，学生尝试拼摆。（自由合作和讨论）</p><p>在投影仪下展示学生的部分作品，师生共评，指出不足和需要完善的地方。</p><p>课件展示一个小朋友拼摆的过程。</p><p>在投影仪下展示部分学生的作品。</p><p>通过媒体的提示学生领会拼摆是个不断尝试的过程。</p><p>投影仪的展示让学生看得更清楚，也更容易理解拼摆的方法。</p><p>4、你会拼摆了吗？我要考考大家。</p><p>在电脑上用鼠标进行操作：老师定主题：小鸟。（请不同的学生拼摆出不同的鸟的造型。）</p><p>小结：同一个形象可以用不同的方法进行拼摆。</p><p>在电脑上用鼠标进行操作：看电脑上的不同树叶，你能拼摆出哪些形象呢？</p><p>小结：相同的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆的过程中多试几次，选择你最满意的画面。</p><p>Flash出示的互动教学环节，学生用鼠标点击进行简单的拼摆操作。</p><p>人机互动给学生带来新鲜感，简单的操作就可以达到预想的效果，同时也能很好的向其他学生演示拼摆的过程。</p><p>5、拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。（媒体录像展示）</p><p>课件出示录像：粘贴的过程。</p><p>形象的提示了学生粘贴的方法，要注意胶水的使用。</p><p>6、学生创作，小组合作。</p><p>课件循环出示学生优秀作品。</p><p>优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给部分学生提示。</p><p>7、分组展示学生作品。</p><p>第8课 玩偶大本营</p><p>一、教学目标</p><p>1.让学生发现美、表现美、创造美。</p><p>2.让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。</p><p>3.培养动手能力。</p><p>二、教学重点与难点</p><p>重点：运用多种方法、多种材料制作玩偶。</p><p>难点：造型的多样化及装饰。</p><p>三、教学准备</p><p>教具：课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。</p><p>学具：彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。</p><p>四、教学步骤</p><p>第一课时</p><p>（一） 组织教学，检查学具。</p><p>（二） 新授：</p><p>1. 教师出示两个手指偶表演。</p><p>2. 教师分发指偶。</p><p>学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。</p><p>3. 学生上台来折一折。</p><p>评一评：折对了吗？</p><p>学生讨论：还有哪里不会折。</p><p>4. 各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。</p><p>5. 学生讨论自己的打算。</p><p>（三） 作业要求： 用自己喜欢的方式做几个手指偶。</p><p>（四） 学生作业，教师巡视指导。 （五） 学生游戏。</p><p>第二课时</p><p>（一） 组织教学，检查学具。 （二） 新授：</p><p>1. 教师出示蛋壳，学生说说像什么？ 2. 出示蛋壳玩具。</p><p>3. 提问： a. 它们是怎么做出来的？ b. 为什么蛋壳可以做出这些东西？它们相似在哪里？</p><p>4. 分发蛋壳，学生观察感受。</p><p>说说用了哪些材料？为什么用这些材料？</p><p>5. 小结： 方法：剪贴、卷、画。 材料：色纸、毛线、橡皮泥、笔。</p><p>6. 欣赏教材范作。说说蛋壳偶人的人物特征。</p><p>a. 时间： 古代——发式，头冠 现代——发式，服饰</p><p>b. 地域：中国，外国 c. 故事：现实，神话</p><p>7. 师生交流创作构思。再分小组讨论。</p><p>（三） 作业要求：</p><p>以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。</p><p>（四） 学生作业，教师巡视指导。</p><p>（五） 展评小结。</p><p>第三课时</p><p>（一） 组织教学，检查学具。</p><p>（二） 新授：</p><p>1. 出示吊线偶，玩一玩。</p><p>每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。</p><p>提问：</p><p>a. 用了什么材料？ b. 猜猜如何制作说说步骤。</p><p>2. 分组讨论制作什么样的吊线偶？</p><p>如：人物，动物等。</p><p>3. 分组制作（看教材示意图）</p><p>4. 师生交流制作中的困难。</p><p>a. 什么地方不会做？ b. 请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。 c. 教师示范制作脚。</p><p>5. 学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。</p><p>（三） 学生作业，教师辅导。</p><p>四） 学生游戏。</p><p>第9课 花样</p><p>一、教学目标</p><p>1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。</p><p>2.让学生掌握一些花纹的组织形式。</p><p>3.培养学生创造能力。</p><p>二、教学重点与难点</p><p>重点：了解民间美术中的花样种类。</p><p>难点：能运用花样组织形式装饰生活用品。</p><p>三、教学准备</p><p>教具：课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。</p><p>学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。</p><p>四、教学步骤</p><p>（一）组织教学，检查学具。</p><p>（二）新授： 1. 分小组传阅课前收集的花样图片、资料。 2. 分小组派代表评述。 3. 师出示大量图案纹样，学生区别、认识。 4. 欣赏教材中呈现民间花样。 5. 出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。</p><p>（三）作业要求：</p><p>寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。</p><p>（四）学生作业，教师巡视。 手绘，剪贴都可。</p><p>（五）展评小结。</p><p>第10课 纸盒“城堡”</p><p>教学目标：</p><p>1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。</p><p>2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。</p><p>教学重点：</p><p>了解“城堡”的特点；</p><p>尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。</p><p>教学难点：</p><p>拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用；</p><p>集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。</p><p>教学过程：</p><p>一、 激趣导入——</p><p>通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。 （课件组件1：童话故事动画）</p><p>二、 欣赏评述——</p><p>通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒 “城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。</p><p>（课件组件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 “城堡”展示）</p><p>三、 堆砌成型——</p><p>通过尝试用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。</p><p>（课件组件3：纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合）</p><p>四、 制作表现——</p><p>通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。</p><p>（课件组件4：学习与体验/分工制作</p><p>// 方法学习：动画展示“剪、挖”等方法的合理运用：合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示；</p><p>// 个体作业提示：学生分工操作照片、单个作业图片）</p><p>五、 集体围摆——</p><p>集体合作，将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。</p><p>（课件组件5：集体作业提示、城堡群俯视图片）</p><p>六、 想象拓展——</p><p>学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现，激发学生的想象力和求知欲，把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。</p><p>（课件组件6：沙漠城堡、黑夜城堡的图片）</p><p>第11课 开心台历</p><p>一、教学目标</p><p>1.让学生了解一年中特殊的日子，增进感情。</p><p>2.让学生掌握用剪贴、切割、绘画相结合的方法制作一个台历。</p><p>3.培养学生动手能力，创造能力。</p><p>二、教学重点与难点</p><p>重点：制作一份特殊台历。</p><p>难点：台历别致有创意。</p><p>三、教学准备</p><p>教具：课件，彩笔，彩纸，剪刀，胶水等。</p><p>学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。</p><p>四、教学步骤：</p><p>（一） 组织教学，检查学具。</p><p>（二） 新授：</p><p>1. 出示四份台历和挂历： a. 普通印刷的； b.手工制作的。</p><p>提问思考：挂历的作用和内容。</p><p>2. 出示手工挂历： a. 一年中的某一天，立体的； b. 某一年的每个月份，平面的；</p><p>3. 你对一年的哪些日子特别注意： 生日：出示有趣的一页台历</p><p>4. 出示树形立体台历。 思考制作步骤，先做基座，再配上日期或画面。</p><p>（三）作业要求：</p><p>（四）学生作业，教师指导。 （五）展评小结。</p><p>第12课 我是生活小主人</p><p>一、教学目标</p><p>1画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。</p><p>2.培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。</p><p>二、教学重点与难点</p><p>重点：用线表现生活场面。</p><p>难点：构图主题突出，动态自然。</p><p>三、教学准备</p><p>教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。</p><p>学具：色彩工具，彩笔，白纸等。</p><p>四、教学步骤：</p><p>（一）组织教学，检查学具。</p><p>（二）新授：</p><p>1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。</p><p>2.教师出示学生作业，逐个分析。</p><p>3.小结： 构图：a.突出人物的表情； b.背景与人物生活场景十分丰富。</p><p>4.学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？ 5.作业要求：</p><p>要求画面构图饱满，色彩丰富。</p><p>（三） 学生作业，教师巡视。</p><p>（四） 展示作业，小结。</p><p>活动二：</p><p>1.给各小组分发居室设计图，看一看，评一评，说一说。</p><p>a.这图中的居室你喜欢吗？ b.居室运用了一些什么东西来装饰？</p><p>c.这居室有什么功能？它是按什么来整理的？</p><p>2.欣赏教材中的居室设计图，说一说对他们的看法，分小组抢答。</p><p>3.学生进行书包整理。 a.自己整理。 b.同学检查，评议。 c.再次整理。 d.说说整理方法。</p><p>4.教师小结：</p><p>你会动手干什么？用什么方法装饰自己的房间？说说回家的整理计划。</p><p>5.小结：有什么收获？</p><p>第13课 幸福乐园</p><p>一、教学目标</p><p>1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；</p><p>2.提高发现美、创造美的能力。</p><p>二、教学重点与难点</p><p>1、用记忆画表现自己在少年宫的活动场景； 2.分角色进行化装，进行舞台布景；</p><p>3.人物特征的表现。</p><p>三、教学准备 多媒体课件、等。</p><p>四、教学过程</p><p>活动一</p><p>（一）组织教学，检查工具。</p><p>（二）新授：</p><p>1.教师问：少年宫是用来干什么的？</p><p>生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技……</p><p>2.说说少年宫的模样：</p><p>教师示范画一些少年宫的全景和某一游乐场所。</p><p>3.说说在游乐场最快乐的事情。</p><p>4.欣赏教材中的范作： a.近大远小，人物丰富，色彩对比强烈； b.有主次之分；</p><p>（三）作业要求： 想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满；</p><p>画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。</p><p>（四）学生作业，教师巡视。 （五）展评小结。</p><p>活动二</p><p>（一）组织教学，检查工具。 （二）新授：</p><p>1.六年级“六一”儿童节表演与平日有什么不同？</p><p>2.教师讲述一个简单课本剧（睡美人） 师化妆，请学生说说合适吗？</p><p>不合适的地方在哪里？为什么？还可以整理化妆。 公主、王子各是什么样？</p><p>3.尝试作业：化妆。</p><p>解决角色化妆，抓住特征。</p><p>4.教师出示各种材料，提问：它们适合装饰在哪些位置。</p><p>5.分小组发剧本：</p><p>讨论角色各有什么特征，如何运用已有材料。</p><p>（三）作业要求： 根据节目内容扮演角色化妆，要注意人物特征的表现。</p><p>（四）学生作业，教师巡视。 （五）学生根据角色进行表演。</p><p>（六）总结下课。</p><p>活动三</p><p>（一） 组织教学，检查学具。 （二） 新授：</p><p>1. 教师播放录象“六一”儿童节舞台布景。 2. 设计：</p><p>a. 为什么这样设计？说细节。 b. 谈动机。 c. 讨论还可以做什么样的舞台布景？</p><p>3. 欣赏书中舞台布景图，谈谈你的看法： a. 主题是否突出？</p><p>b. 是否有创意？ c. 是否有一定可操作性？</p><p>4. 提出作业要求： 为主题队会画一幅舞台布景图样。突出主题，有价值。</p><p>（三） 学生作业，教师巡视。 （四） 展示作业，小评</p>
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