一年级美术上册教学计划及全册教案（湘教版）
<p> 湘教版一年级上册美术教学计划及教案</p><p>一、 教材分析：</p><p>本册教材共20课教学内容，教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。</p><p>二、学情分析：</p><p>刚进入课堂的小朋友，在情感态度上老师要作很大的努力，而在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。</p><p>三、学段目标：</p><p>1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。</p><p>2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。</p><p>3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。</p><p>4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等</p><p>四、教学措施：</p><p>1、认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。</p><p>2、运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。</p><p>3、多搜集资料，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。</p><p>4、多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。</p><p>五、教学进度：</p><p>第一周：制定教学计划</p><p>第二周：1、大家一起画2、花花绿绿的糖纸</p><p>第三周：3、绕绕涂涂 4、有趣的拓印（一）</p><p>第四周：4、有趣的拓印（二） 5、我的太阳</p><p>第五周：6、奇妙的撕纸添画（一）6、奇妙的撕纸添画（二）</p><p>第六周：7、做拼音卡片（一）7、做拼音卡片（一）</p><p>第七周：8、小鸟找家（一） 8、小鸟找家（二）</p><p>第八周：9鸟语花香（一） 9、鸟语花香（二）</p><p>第九周：10、小动物盖房子（一）10、小动物盖房子（二）</p><p>第十周：11、数字变变变 12、会飞的娃娃（一）</p><p>第十一周：12、会飞的娃娃（二） 13、猜猜我是谁（一）</p><p>第十二周：13、猜猜我是谁（二） 14、变脸（一）</p><p>第十三周：14、变脸（二） 15、穿花衣的热带鱼（一）</p><p>第十四周：15、穿花衣的热带鱼（二） 16、寻找美丽</p><p>第十五周：17、亮眼睛 18、美丽的铅笔头（一）</p><p>第十六周：18、美丽的铅笔头（二） 19、花儿朵朵（一）</p><p>第十七周：19、花儿朵朵（二） 20、小小食品店（一）</p><p>第十八周：20、小小食品店（二）</p><p>根据学生情况，安排适合学生能力的美术活动。</p><p>教案：</p><p>大家一起画</p><p>教学目标：</p><p>1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。</p><p>2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。</p><p>3、培养良好的绘画习惯。</p><p>教学的重点与难点：</p><p>重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。</p><p>难点：学生大胆自由的表现。</p><p>教学具准备：</p><p>各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。</p><p>教学过程：</p><p>一、 组织教学</p><p>准备绘画工具，规范绘画习惯。</p><p>二、 导入新课</p><p>1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？</p><p>2、 揭示课题</p><p>三、 欣赏感知</p><p>1、 教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，</p><p>1） 你看到了什么？是什么颜色的？</p><p>2） 他们画了什么？象什么？</p><p>3） 他用了什么彩笔？</p><p>4） 猜猜是怎么画的？</p><p>5） 你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？</p><p>2、 看看他们的用纸，有什么不同？</p><p>1） 教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。</p><p>2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？</p><p>3）尝试练习：</p><p>合作小组一起画一画。</p><p>3、 交流体会，相互欣赏</p><p>四、 学生作业</p><p>以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。</p><p>五、 教师巡回指导</p><p>1、 指导学生正确用笔。</p><p>2、 鼓励胆小的学生大胆的绘画。</p><p>3、 室外注意安全。</p><p>六、 课堂小结</p><p>1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。</p><p>2、 说说绘画的乐趣。</p><p>3、 相互评价。</p><p>4、 教师总结。</p><p>■花花绿绿的糖纸</p><p>教学目标：</p><p>1、 大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。</p><p>2、 能用多种方法包扎“糖果”。</p><p>3、 能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。</p><p>教学难重点：</p><p>重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。</p><p>难点：包扎的各种方式。</p><p>教学具的准备：</p><p>糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。</p><p>教学过程：</p><p>一、 组织教学。</p><p>规范绘画习惯</p><p>二、 导入新课。</p><p>1、 让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。</p><p>1） 自己说说糖果的形状？</p><p>2） 糖纸的颜色？</p><p>3） 包装的特点？</p><p>2、 介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。</p><p>3、 学生发现假糖，揭题。</p><p>三、 欣赏感知。</p><p>1、 说说刚才看到假糖的感觉？</p><p>2、 你知道我是怎么做的？</p><p>3、 我里面包了什么？还能包什么？</p><p>4、 学生尝试练习：</p><p>合作小组尝试包扎“糖果”</p><p>5、 交流：</p><p>1） 学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。</p><p>2） 教师小结：</p><p>出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？</p><p>（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）</p><p>6、 除了这种包法外，还有不同的包法吗？</p><p>7、 教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？</p><p>（小结：添加彩带等装饰品）</p><p>四、 学生作业。</p><p>学生以合作小组的形式，完成包糖。</p><p>五、 教师巡回辅导。</p><p>1、 及时反馈、纠正。</p><p>2、 帮助有困难的学生。</p><p>3、 参与其中。</p><p>六、 课堂小结。</p><p>1、“糖果”展示、交流。</p><p>2、模拟交易。</p><p>3、教师小结：</p><p>1） 你把最漂亮的“糖果”给谁？</p><p>2） 节日可以送“糖果”。</p><p>■绕绕涂涂</p><p>教学目标：</p><p>1、 启发学生感受和认识物体的形状。</p><p>2、 大胆用线涂出物体的形状。</p><p>3、 体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。</p><p>难点：绕线涂绘方法的掌握。</p><p>教学具准备：</p><p>各色、各质地的各类线、范品、学生用纸</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学。</p><p>规范美术的学习习惯。</p><p>二、导入新课。</p><p>1、 出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）</p><p>你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？</p><p>教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：</p><p>1） 让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……</p><p>2） 各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……</p><p>3） 生活中的运用；</p><p>4） 线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……</p><p>2、 揭示课题。</p><p>三、欣赏感知。</p><p>1、 学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。</p><p>1） 看看是什么形状的？</p><p>2） 一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。</p><p>3） 出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？</p><p>4） 学生尝试练习：</p><p>主要练一练水果。</p><p>2、 感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。</p><p>1） 启发学生看看象什么？</p><p>2） 如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）</p><p>3） 学生尝试练习：</p><p>主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。</p><p>3、 游戏：</p><p>教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）</p><p>四、学生作业。</p><p>在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。</p><p>五、教师巡回辅导。</p><p>1、 及时反馈、纠正。</p><p>2、 帮助有困难的学生。</p><p>3、 参与其中。</p><p>六、课堂小结</p><p>1、 作品展示。</p><p>2、 学生欣赏，说说自己的绕画。</p><p>■有趣的拓印</p><p>教学目标：</p><p>1、 寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。</p><p>2、 能运用正确的方法拓印花纹。</p><p>3、 能养成认真、细心的学习习惯。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。</p><p>难点：拓印技法的掌握。</p><p>教学具准备：</p><p>拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。</p><p>第一课时</p><p>教学过程：</p><p>一、 组织教学。</p><p>准备各类拓印的用具。</p><p>二、 导入新课。</p><p>1、 出示拓印作品与绘画作品比较，</p><p>1） 看这两张画，你觉得有什么不同？</p><p>2） 你知道第一张是怎么做的吗？</p><p>2、 揭示课题。</p><p>三、 欣赏感知。</p><p>1、 学生根据刚才所说自由尝试拓印。</p><p>2、 交流：发现拓印的效果不佳，为什么？</p><p>3、 教师小结：</p><p>教授拓印的要点：</p><p>1） 将纸覆盖在物体上，不移动。</p><p>2） 将油画棒轻轻横涂。</p><p>3） 根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。</p><p>四、 学生作业。</p><p>拓印练习。</p><p>五、教师巡回辅导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。</p><p>六、课堂小结。</p><p>1、 作业展评。</p><p>2、 课后多多熟练拓印技法。</p><p>3、 想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？</p><p>第二课时</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学。</p><p>准备各类拓印的用具。</p><p>二、导入新课。</p><p>上节课拓印作品的展示，回顾拓印的要点。</p><p>三、欣赏感知。</p><p>1、 我们课后去拓印了什么物体？</p><p>1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品，学生欣赏，说一说。</p><p>2）教师出示树皮的拓印画，学生猜猜，拓印的是什么物体？</p><p>2、 我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？</p><p>3、 教师出示各类拓印作品让学生欣赏。</p><p>说说用什么工具拓印了什么物体？</p><p>四、 学生作业。</p><p>室内、室外自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？</p><p>五、 室外作业要求。</p><p>1、 排队出教室，进教室。</p><p>2、 规定活动区域，认真绘画。</p><p>3、 注意安全。</p><p>六、 学生绘画，教师巡回辅导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、拓印技法掌握较难，帮助有困难的学生。</p><p>七、课堂小结。</p><p>1、作业展评。</p><p>2、说说室外拓印感受。</p><p>■我的太阳</p><p>教学目标：</p><p>1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。</p><p>2、 在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。</p><p>难点：创造有个性的太阳形象。</p><p>教学具的准备：</p><p>范画图片，绘画用纸。</p><p>第一课时</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学。</p><p>1、 准备各类绘画用具，规范绘画习惯。</p><p>2、 讲关于太阳的故事。</p><p>二、导入新课。</p><p>1、 有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？</p><p>2、 观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。</p><p>3、 揭示课题。</p><p>三、欣赏感知。</p><p>1、 太阳到底是怎么样的？</p><p>1） 学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。</p><p>2） 交流，小结。</p><p>老师也不知道太阳是怎么样的？</p><p>2、 领学生到教室外，观察真真实实的太阳。</p><p>1） 看太阳在哪里？</p><p>2） 他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？</p><p>3） 太阳是什么颜色的？</p><p>4） 太阳是什么形状的？</p><p>5） 你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？</p><p>6） 你喜欢太阳吗？为什么？</p><p>3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。</p><p>1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？</p><p>2）欣赏同龄人作品？交流评价。</p><p>四、学生作业。</p><p>要求：1、画3~5个大小不等造型不同的太阳；</p><p>2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；</p><p>3、基础较好同学可再添加云层的色彩。</p><p>五、教师巡视指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、作业展评</p><p>1、相互间评一评，说一说；</p><p>2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；</p><p>3、总结。</p><p>第二课时</p><p>教学目的</p><p>1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习）</p><p>2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。（接受）</p><p>教学重点与难点</p><p>重点：培养学生的抽象性和思维能力。</p><p>难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。</p><p>教学准备</p><p>教具：磁带、画太阳示范用纸及工具。</p><p>学具：彩色笔、作业簿。</p><p>教学过程</p><p>一、故事引题</p><p>1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。</p><p>2、出题《想象中的太阳》</p><p>二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情</p><p>如喜、怒、哀、乐等表情</p><p>三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论</p><p>1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？</p><p>2、你喜爱哪一个太阳，为什么？</p><p>四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳??????》的小故事。</p><p>如：《我惹太阳生气啦》</p><p>《我为太阳引路》</p><p>《我为太阳过生日》</p><p>《太阳和我一起去游泳》等 </p><p>五、学生作业，教师巡视指导</p><p>要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳；</p><p>2、构图完整，色彩丰富；</p><p>2、展出部分优秀作业；</p><p>3、总结。</p><p>■奇妙的撕纸添画</p><p>教学目标：</p><p>1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。</p><p>2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。</p><p>3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。</p><p>难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。</p><p>教学准备：</p><p>教具：各色纸片，绘画工具，若干范品</p><p>学具：水彩笔，胶水。</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>教学具的准备，规范绘画习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>1、 学生尝试练习：</p><p>“跟我一起撕”色纸随意撕：</p><p>1） 师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？</p><p>2） 我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？</p><p>3） 你能撕个正方形吗？</p><p>4） 你还能撕什么形状？</p><p>2、 展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？</p><p>3、 揭示课题</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？</p><p>2、 学生再次尝试练习：</p><p>你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！</p><p>3、 学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？</p><p>4、 随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。</p><p>5、 你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？</p><p>6、 你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？</p><p>7、 学生尝试练习：</p><p>学生把你认为撕的最好的添画一下。</p><p>8、 学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！！</p><p>9、 引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？</p><p>10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？</p><p>四、学生作业</p><p>将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画</p><p>五、教师巡回辅导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、课堂小结</p><p>1、作品展示。</p><p>2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。</p><p>■做拼音卡片</p><p>教学目标：</p><p>1、尝试设计拼音字母形象。</p><p>2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。</p><p>3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。</p><p>4、复习巩固拼音知识。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。</p><p>难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。</p><p>教学准备：</p><p>教具：范品，各色彩笔，打孔机。</p><p>学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>准备绘画工具，规范绘画习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>1、对比导入</p><p>1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。</p><p>如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。</p><p>2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？</p><p>3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？</p><p>4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：</p><p>这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、 启发想象变形</p><p>1）、“开小火车”读拼音字母卡片</p><p>2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？</p><p>3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？</p><p>4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？</p><p>5）、全班交流，相互补充。</p><p>2、 制作方法：</p><p>1）、你能看出是什么拼音字母吗?</p><p>2）、我们将它变成了什么？</p><p>3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？</p><p>4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。</p><p>3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。</p><p>四、学生作业</p><p>学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。</p><p>五、教师巡回辅导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、课堂小结</p><p>1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”</p><p>2、教师小结。</p><p>■小鸟找家</p><p>教学目标：</p><p>1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。</p><p>2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。</p><p>3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。</p><p>难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将《小鸟找家》画的形象生动。</p><p>教学准备：</p><p>教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。</p><p>学具：水彩笔，油画棒，画纸。</p><p>教学过程：</p><p>一、 游戏导入：</p><p>1、 导语：</p><p>同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？</p><p>2、 游戏方法：</p><p>由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。</p><p>（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）</p><p>3、 反思：</p><p>要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。</p><p>4、 扩展：</p><p>请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？</p><p>二、 展开：</p><p>1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。</p><p>2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？</p><p>（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）</p><p>3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。</p><p>4、明确作业要求：</p><p>同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。</p><p>三、 学生作业</p><p>1、学生对作业要求进行思考并开始创作。</p><p>四、教师巡堂辅导</p><p>通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。</p><p>五、评价与欣赏</p><p>1、 学生把作业到黑板上进行展示。</p><p>2、 抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？</p><p>3、 对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？</p><p>4、 展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。</p><p>（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。</p><p>5、 教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。</p><p>6、 结束课堂。</p><p>■鸟语花香</p><p>教学目标：</p><p>1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。</p><p>2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。</p><p>3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。</p><p>4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。</p><p>难点：头饰的制作的方法。</p><p>教学准备：</p><p>教具：范品，各类制作的用具</p><p>学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶</p><p> 第一课时</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。</p><p>2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。</p><p>1）说说你看到了什么？</p><p>2）他们在干什么？</p><p>3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。</p><p>4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、课件演示小鸟形态。</p><p>1）他是什么鸟？是什么颜色的？</p><p>2）他有几个部分组成？</p><p>3）师生同练：</p><p>通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。</p><p>2、小结交流：</p><p>今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？</p><p>1） 根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。</p><p>2） 教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？</p><p>3） 你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。</p><p>四、学生尝试练习：打扮小鸟</p><p>1、 将小鸟有个性的打扮。</p><p>2、 涂上美丽、鲜艳的颜色。</p><p>3、 自己学着剪一剪。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、课堂小结</p><p>1、 展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？</p><p>2、 师生共同探讨展示的方法。</p><p>3、 制作头饰，胸饰等。</p><p>第二课时</p><p>教学目标：</p><p>1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。</p><p>2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。</p><p>3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。</p><p>4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。</p><p>难点：头饰的制作的方法。</p><p>教学准备：</p><p>教具：范品，各类制作的用具</p><p>学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>1、 回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。</p><p>1） 关于小鸟的故事。</p><p>2）关于小鸟的歌曲。</p><p>3）关于小鸟的舞蹈。</p><p>4）小鸟集体表演。</p><p>2、揭示课题</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、课件欣赏：花儿开放</p><p>1）你看到了什么？是什么颜色的？</p><p>2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？</p><p>3）你知道这是什么花吗？</p><p>4）小组讨论：</p><p>还有什么花？他们的形态是怎么样的？</p><p>2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。</p><p>3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。</p><p>1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。</p><p>2）学生绘画花儿。</p><p>3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。</p><p>四、学生制作，播放《玩具进行曲》。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、展示，游戏。</p><p>1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。</p><p>1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。</p><p>2）“鸟语花香”联欢会。</p><p>让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。</p><p>2、教师小结</p><p>1、你学到了什么？</p><p>2、今天你快乐吗？</p><p>■小动物盖房子</p><p>教学目标：</p><p>1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。</p><p>2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。</p><p>3、在学习活动中体会助人为乐的含义。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。</p><p>难点：建造出有特色的房子。</p><p>教学准备：</p><p>教具：音乐动画，各种材质的“建造”材料。</p><p>学具：自备各种“建造”材料。</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>准备制作用具，规范美术制作习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>1、情景导入</p><p>1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。</p><p>2）欣赏课件：《风娃娃与小动物的故事》</p><p>在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼…呼…”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡……“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚……</p><p>3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？</p><p>2、揭示课题</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？</p><p>合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）</p><p>2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？</p><p>合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。</p><p>3、“小兔房子投标会”</p><p>1）说说你们小组为小兔建造的房子？</p><p>2）你们的房子有什么设施？</p><p>3）你们的房子有什么优势？</p><p>4）最能体现小兔家的特色之处在哪？</p><p>5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？</p><p>6）估计花费多少钱？</p><p>4、师生交流，小结：</p><p>制定最经济，实用，美观的小兔之家。</p><p>5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？</p><p>1）说说他们的房子你觉得的怎么样？</p><p>2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？</p><p>3）他们是用什么建材建的？</p><p>4）你知道是怎么做的吗？</p><p>四、学生作业</p><p>合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。（建材不限）</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、作品展示</p><p>1、“小兔房子展示会”</p><p>2、教师小结</p><p>小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？</p><p>（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）</p><p>■数字变变变</p><p>教学目标：</p><p>1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。</p><p>2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。</p><p>难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。</p><p>教学准备：</p><p>教具：投影机，彩泥，教学用纸</p><p>学具：彩笔，彩泥</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>1、准备制作用具，规范美术制作习惯。</p><p>2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？</p><p>二、导入新课</p><p>1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。</p><p>游戏：快速的用一条线画出我的动作</p><p>1） 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。</p><p>2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。</p><p>3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）</p><p>2、 看看我们一起请来谁？</p><p>3、 揭示课题</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、 了解数字的历史。</p><p>1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！</p><p>2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？</p><p>3） 为什么大家都这么读，都这么写？</p><p>4） 介绍数字的历史：</p><p>早在中国2023多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。</p><p>阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。</p><p>2、 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？</p><p>数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？</p><p>有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。</p><p>教师引导问题：</p><p>1）你们是几班？我忘记了！</p><p>2）你家住在哪里？</p><p>3）你的油画棒是几色的？</p><p>3、 我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，2023567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？</p><p>4、 以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）</p><p>小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。</p><p>这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……</p><p>5、 合作小组讨论：</p><p>挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。</p><p>6、 交流：</p><p>他们找到了象他们的东西了吗？</p><p>0：轮胎、瓢虫……</p><p>1：钉子、铅笔、胶水……</p><p>2：鸭、鹅……</p><p>3：蛇、耳朵……</p><p>4：帽子、宝塔、鱼……</p><p>5：钓钩……</p><p>6：蝌蚪、梨子……</p><p>7：椅子、镰刀……</p><p>8：蜜蜂……</p><p>9：女孩、气球……</p><p>7、 出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！</p><p>出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！！</p><p>四、学生作业</p><p>合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、作品展示</p><p>1、 学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。</p><p>2、 评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”</p><p>3、 课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。</p><p>■会飞的娃娃</p><p>教学目标：</p><p>1、 巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。</p><p>2、 利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。</p><p>3、 养成爱护环境的好习惯。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。</p><p>难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。</p><p>教学准备：</p><p>教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色彩纸等</p><p>学具：剪刀，双面胶</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。</p><p>如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。</p><p>二、导入新课</p><p>1、 谈话导入：今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。</p><p>2、 组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”</p><p>3、 教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、学生们开始“捡垃圾”：</p><p>1） 教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！</p><p>2） 学生们各自分类，整理“垃圾”。</p><p>3） 大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？</p><p>4） 大家一起帮助整理，为什么还是不行？</p><p>2、探讨塑料袋“会飞”的原因。</p><p>1） 为什么塑料袋“会飞”？</p><p>2） 塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？</p><p>3） 你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？</p><p>3、 学生利用这些“垃圾”尝试制作。</p><p>4、 师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！</p><p>5、 教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？</p><p>四、学生作业</p><p>学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、放飞“娃娃”。</p><p>师生一起放飞“娃娃”，放飞希望。</p><p>■猜猜我是谁</p><p>教学目标：</p><p>1、 对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。</p><p>2、 认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。</p><p>3、 运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。</p><p>难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。</p><p>教学准备：</p><p>教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等</p><p>学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>准备制作用具，规范美术制作习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>学习撕纸</p><p>1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？</p><p>2、尝试撕纸：</p><p>师生围坐在一起尽情的撕纸。</p><p>1） 边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？</p><p>2） 撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？</p><p>3） 撕纸与用剪刀有什么不同？</p><p>4） 这样尽情的撕纸，你心情怎么样？</p><p>5） 如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？</p><p>3、分析撕纸：</p><p>这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？</p><p>4、 揭示课题</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、 出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。</p><p>1） 看一看：①你观察了面具，你发现了什么？</p><p>②面具的内容是什么？</p><p>③面具用了什么颜色的彩纸？</p><p>2） 摸一摸：①你又有什么发现？</p><p>②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？</p><p>3） 戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？</p><p>②表演给大家看看。</p><p>4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？</p><p>2、 全班师生讨论：制作步骤。</p><p>3、 你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）</p><p>4、 欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。</p><p>四、学生作业</p><p>师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、展示、游戏。</p><p>1、 带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”</p><p>2、 相互欣赏，相互活动。</p><p>■变脸</p><p>课时：40分钟</p><p>教学目标：</p><p>1）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。</p><p>2）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。</p><p>3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。</p><p>4）感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。</p><p>教学重难点：</p><p>重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。</p><p>难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。</p><p>教学准备：</p><p>课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学。</p><p>1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。</p><p>2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。</p><p>二、引导阶段。</p><p>1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。</p><p>2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。</p><p>三、发展阶段。</p><p>1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。</p><p>2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。</p><p>四、综合阶段。</p><p>以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。</p><p>1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。</p><p>2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。</p><p>3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。</p><p>4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。</p><p>五、拓展阶段。</p><p>1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。</p><p>2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。</p><p>3、小结。</p><p>■穿花衣的热带鱼</p><p>教学目标：</p><p>1、 折纸和装饰部分教师可采取欣赏、观察等方法，引导学生回忆、想象热带鱼的形态、花纹、色彩，然后通过直观演示，讲解制作步骤方法。</p><p>2、 学生的作业用纸可备大小不等的方形纸，色纸亦可，这样，热带鱼的大小、颜色便有了差异。</p><p>教学重难点：</p><p>教学重点：折出纸鱼，并添画上美丽的花纹。</p><p>教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。</p><p>教学准备：</p><p>教具：热带鱼的vcd、各种色纸。</p><p>学具：水彩笔、蜡笔、色纸</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>准备制作用具，规范美术制作习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>1、 复习回顾：上节课，我们根据折纸示意图自己折出了动物的变脸，今天神奇的折线有变样了，他又要考考我们，比比哪个小组最快，最正确！</p><p>2、 出示折纸示意图，引导学生观察，合作小组讨论尝试折纸。</p><p>3、 瞧瞧，我们的“十个手指动一动”，将一张方纸折成了什么？</p><p>4、揭示课题《热带鱼》。</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、 创设情景：</p><p>播放热带鱼VCD，同时配以故事帮助学生欣赏：</p><p>今天，在美丽的深海里，要举行一个别开生面的时装展示会，小鱼们都开始准备起来，看！小胖鱼买来了漂亮的花衣服，小瘦鱼订做了一条美丽的红裙子……大家都积极的准备着，可是小扁鱼一直迟迟的没来，小鱼们谁都不知道，大家猜猜，它为什么没来？</p><p>2、 学生对小扁鱼的行踪猜想，引出小扁鱼没有新衣服来参加晚会。我们有什么好办法帮助小扁鱼呢？</p><p>3、 教师揭示课题《穿花衣》，教师倡导帮助小扁鱼，我们一起请小扁鱼出来。</p><p>4、 出示折纸示意图，引导学生尝试折纸，你能请小扁鱼出来吗？</p><p>5、 你打算为小扁鱼制作怎样一条漂亮的新衣服？</p><p>1） 合作小组讨论。</p><p>2） 师生交流，得出方案。</p><p>6、 教师出示范品，引导学生欣赏。</p><p>四、学生作业</p><p>为折出的纸鱼，添画上美丽的花纹。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、小结，展示</p><p>1、 将“小扁鱼”展示与“海底世界”。</p><p>2、 说说小扁鱼的心情。</p><p>■寻找美丽</p><p>教学目标：</p><p>1、 能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。</p><p>2、 能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。</p><p>3、 在活动中表现出合作的态度。</p><p>教学重难点：</p><p>教学重点：找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由。</p><p>教学难点：发现“美”，说说美</p><p>教学准备：</p><p>教具：多媒体“博物”</p><p>学具：带上自己喜欢的物品</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>1、课前布置学生带家里认为最美，自己最喜欢的东西。</p><p>2、课前师生共同将带来的美的小物品，布置成小型展览。</p><p>二、导入新课</p><p>1、谈话导入：</p><p>今天，我们班中经过我们的努力，我们自己动手布置了一个别致，漂亮的物品小展览，瞧瞧，你觉得怎么样？</p><p>2、你们认为我们怎样组织欣赏比较好？</p><p>（全班集体讨论，选择最佳欣赏方案。）</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、教师以一种较为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品，自由交流。</p><p>1）教师示范向学生介绍自己带来的物品。</p><p>A、 介绍带来了什么东西？叫什么名字？</p><p>B、 这件东西有什么用途？</p><p>C、 你认为它美在什么地方？</p><p>D、 对物品的形状、色彩……的介绍。</p><p>E、 你觉得把它放在哪里最美？</p><p>2）学生依照教师讲的方法向大家介绍自己带来的美丽的物品。</p><p>能运用教师传授的欣赏评价方法，进行述说、评价。语言流畅、清晰，意思表达清楚。</p><p>2、师生相互评价美的物品。</p><p>说说评价美的方法？</p><p>3、学生、老师在带来的美丽的物品中共同寻找出最美的物品。</p><p>四、学生尝试作业</p><p>选择自己认为最美的物品描画下来，能抓住自己喜爱物件的主要特征并将它画下来。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、小结、展示。</p><p>对照说说你抓住了物品最美的什么特征？</p><p>■童年的手印</p><p>教学目标：</p><p>1、体验玩泥压手印的乐趣，陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。</p><p>2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。</p><p>3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。</p><p>教学重难点：</p><p>教学重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。</p><p>教学难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。</p><p>教学准备：</p><p>教具：泥板等泥塑用具</p><p>学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>准备制作用具，规范美术制作习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>1、 学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。</p><p>2、 说说泥巴给你的感受。</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、 欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。</p><p>2、 说说泥在生活中的巨大作用？</p><p>泥与植物、与动物、与人类的密切关系。</p><p>3、 播放摔泥巴，压泥板的课件。</p><p>1） 他们在干什么？</p><p>2） 为什么要摔泥巴？</p><p>3） 怎样来压泥板？</p><p>4） 为什么要压泥板？</p><p>4、 学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。</p><p>5、 观察压好的泥板。</p><p>1） 你发现了什么？</p><p>2） 为什么会有手印？</p><p>3） 在手印上，你发现了什么？</p><p>4） 这是谁的手印，看看掌纹。</p><p>6、 学生尝试压手印。</p><p>怎样才能压出漂亮的手印？</p><p>7、 你还能怎样压手印？</p><p>8、 再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？</p><p>9、欣赏其他优秀的手印作品。</p><p>1）说说他们的创意？</p><p>2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？</p><p>四、学生作业</p><p>创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、小结、展示。</p><p>1、说说泥板手印的创意。</p><p>2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？为什么？</p><p>■美丽的铅笔头</p><p>教学目标：</p><p>1、 掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。</p><p>2、 尝试利用多种方法美化、装饰学具。</p><p>3、 能制作出有一定个性的铅笔头。</p><p>教学重难点：</p><p>教学重点：制作有个性的铅笔头。</p><p>教学难点：有个性的铅笔头。</p><p>教学准备：</p><p>教具：课件，范品等</p><p>学具：铅笔，橡皮泥</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>准备制作用具，规范美术制作习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>游戏导入：“购物”游戏</p><p>三、欣赏感知</p><p>4、 发现美</p><p>3） 邀请“小天使”</p><p>4） “购物”游戏：</p><p>课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。</p><p>教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。</p><p>2、欣赏美</p><p>1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？</p><p>2）采访购物感受，揭示课题</p><p>3、探索美</p><p>1） 自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？</p><p>2） 我们该怎么做呢？（课件演示：？）</p><p>3） 用什么材料来做？</p><p>4） 怎么制作？（全班讨论）</p><p>5） 播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？</p><p>6） 课件演示：纸材料制作的铅笔头</p><p>你还能说说用哪些材料来制作吗？</p><p>7） 课件演示：各种铅笔头制作的方法。</p><p>（纸、绳、挂件等）</p><p>8） 制作好了，我们该怎样安装呢？</p><p>四、创造美</p><p>创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结。</p><p>5、 学生尝试练习。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、运用美</p><p>1、 以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。</p><p>2、 自己评价金、银、铜牌。</p><p>七、拓展美</p><p>学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。</p><p>■花儿朵朵</p><p>教学目标：</p><p>1、 初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。</p><p>2、 能将拼出的图形的大体形状画下来，提高对基本形的认识把握和动手能力。</p><p>3、 在活动中增进热爱大自然的思想感情。</p><p>教学重难点：</p><p>教学重点：根据花朵的特征排列多种花朵图案。</p><p>教学难点：求异思维的应用。</p><p>教学准备：</p><p>教具：课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。</p><p>学具：水彩笔、学具盒、白纸、垫板。</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>准备制作用具，规范美术制作习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>1、 课外检查：</p><p>你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法？</p><p>2、 揭示课题</p><p>三、赏析感知</p><p>1、欣赏课件：花的图片</p><p>2） 大自然中的花有什么特点？</p><p>3） 观察花的组成、结构。</p><p>4） 用几何形替换不同的花瓣的形状。</p><p>5） 你发现花瓣的排列顺序有什么特点？</p><p>师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。</p><p>2、让学生用身体或其他方式表现花朵。</p><p>3、 尝试：请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。</p><p>1）交流、小结：展示拼摆的花朵。</p><p>2）用勾线的方法把花朵勾画下来。</p><p>3）你还能否使这朵花更漂亮？</p><p>4）展示范品，说说添加的方法？</p><p>四、学生作业</p><p>用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、展示：</p><p>1、 展示自己满意的作品，说说自己的想法。</p><p>2、 说说今天的花朵在生活中的应用？</p><p>七、课后拓展</p><p>说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。</p><p>■小小食品店</p><p>教学目标：</p><p>1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。</p><p>2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。</p><p>3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。</p><p>教学重难点：</p><p>教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。</p><p>教学难点：制作的精巧，细致。</p><p>教学准备：</p><p>教具：学成蛋糕房课件，各类范品，制作用具。</p><p>学具：彩泥等各类制作工具</p><p>教学过程：</p><p>一、组织教学</p><p>准备制作用具，规范美术制作习惯。</p><p>二、导入新课</p><p>1、课件演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。</p><p>1）你看到了什么？</p><p>（蛋糕，面包，糕点，饼干等）</p><p>2）你去过哪儿吗？什么时候去过？</p><p>3）你能简单的为大家介绍一下吗？</p><p>4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？</p><p>2、揭示课题</p><p>三、欣赏感知</p><p>1、 教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。</p><p>1） 这是什么？</p><p>2） 你知道是怎么做的吗？</p><p>3） 你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？</p><p>4） 闻闻他的味道，怎么样？</p><p>5） 想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？</p><p>2、教师制作的范品展示。</p><p>1）你知道这是又是用什么做的吗？</p><p>2）你知道做的是什么？</p><p>3）你知道制作的步骤吗？</p><p>3、学生们相互讨论，交流。</p><p>你们觉得做糕点怎么样才能做的象？</p><p>（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。</p><p>4、情境创设</p><p>四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？</p><p>1）你们是怎样分工的？</p><p>2）你们主要是经营什么食品？</p><p>3）你们的特色食品是什么？</p><p>4）价格怎么样？</p><p>四、学生尝试练习</p><p>用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。</p><p>五、教师巡回指导。</p><p>1、及时反馈、纠正。</p><p>2、帮助有困难的学生。</p><p>3、参与其中。</p><p>六、展示，游戏。</p><p>1、“小小食品店”开张，模拟经营。</p><p>2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。</p><p>3、学生们游戏活动小结.</p>
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