花圃（第一课时）美术教案
<p> 美术教案－花圃（第一课时）花圃（第一课时）赵增辉</p><p>教学目标：</p><p>一、增强对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣。</p><p>二、了解一些图案的取材途径，较好地运用简化和夸张和手法设计花卉图案。</p><p>三、变单一的美术课为综合课。</p><p>主要教学方法：</p><p>朗读法、谈话法、讨论法、演示法、练习法</p><p>教学准备：</p><p>教师：课件、鲜花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）</p><p>学生：绘画工具、花（鲜花或干花）</p><p>教学过程：</p><p>一、 导入</p><p>（课件播放音乐《茉莉花》，在“花圃”两字的周围是不断涌现的花朵）</p><p>师：花，是植物最美丽的生命形态，不是吗？人们把美好的青春称为花样年华，把 我们喻为祖国的花朵。还记得这几首古诗吗？</p><p>教师点出课件中的配图古诗：</p><p>梅花 王安石 小池 杨万里 游园不值 叶绍翁</p><p>墙角数枝梅， 泉眼无声溪细流， 应怜屐齿印苍苔，</p><p>凌寒独自开。 树阴照水爱晴柔。 小扣柴扉久不开。</p><p>遥知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色满园关不住，</p><p>唯有暗香来。 早有蜻蜒立上头。 一枝红杏出墙来。</p><p>师：朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物？。</p><p>（让学生在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵）</p><p>生：（朗读诗句，体会诗意，指名回答）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，第二首写的是荷花，第三首写的是红杏。</p><p>（设计意图---美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动学生学习积极性，激发学习的兴趣，也自然地导入了“花”的主题）</p><p>二、说花</p><p>师：三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。</p><p>生：我喜欢梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏严寒，在寒冬给人们带来清香。</p><p>生：我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。</p><p>……</p><p>师：同学们说的非常好，来看看老师带来的花（教师拿出准备的鲜花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）这些是最常见的花，同学们讨论一下，给下面几类人应送什么花？</p><p>（教师点击课件出现：A、母亲 B、已故的人 C、爱人 D、新婚夫妇 及四类花的图案）</p><p>生：（同学之间相互讨论）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B</p><p>（设计意图--在教师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。知道怎样送花，使课堂内容与生活紧密地结合在一起。课件中用了四类花的图案，渗透了图案的构成形式，为下一步设计作好准备。）</p><p>三、画花</p><p>师：诗人写诗赞美花，音乐家写歌歌颂花，画家用什么形式表达心中对花的热爱？</p><p>生：用画来表达。</p><p>师：对，（点击课件中的四幅图案）这些是用电脑画成的图案花，这些花都是画家把平时看到的，经过艺术的加工画成的。同学们搜集的资料也可以作为素材。想不想亲手画一幅漂亮的图案花？画好后把大家的作业贴在一块儿组成一个花圃？</p><p>生：想！</p><p>师：首先想好自己画什么花。</p><p>生：我画玫瑰、我画菊花、我画百合……</p><p>师：（教师拿出康乃馨，取下一个花瓣）仔细观察花瓣，寻找基本规律，概括地画出它的形状。</p><p>生：（画出花瓣的基本形式。）</p><p>师：画得很不错，有些部位可以适当地加以夸张。（教师稍加修改）再看看整个花形。</p><p>生：外形是圆的，花瓣层层叠叠。</p><p>师：（教师板演）一片花瓣可作为图案花的一个单位纹样，根据花形确定用什么样的外框、用几个单位纹样。然后把准备好的单位纹样拷贝上去。</p><p>师：再给它加上漂亮的色彩，图案花就画成了。</p><p>（点击打开课件，一边听音乐一边欣赏图案）</p><p>师：老师想在同学们当中选出几位小画家，还有奖品呢，（师拿出一个小盒子）就在这个小盒子里。来看看小画家的要求是什么？请看--（课件中点出文字：1、瓣形一致， 2、构图饱满，3、色彩鲜明，4、制作精细 说明：可以不同的花为描绘对象。）</p><p>师：同学们可能蠢蠢欲动了，心动不如行动，赶紧来画一画吧。</p><p>（播放轻音乐，学生开始各自进行设计，教师巡回指导。）</p><p>（设计意图--教师的直观演示让学生了解了图案设计的过程；欣赏图案花给学生提供了多种素材；将作业要求说成是评选小画家的要求，引导学生自觉向高要求、高标准努力。）</p><p>四、唱花</p><p>师：时间到。四人一小组，每小组推荐一幅作品参加评选，把每小组的优秀作品贴到黑板上。</p><p>生：激烈讨论，评选作品，把选出的作品贴到黑板上。</p><p>师：我们来看一下这些作品，根据评选要求，说说哪两位同学能当选今天的小画家。</p><p>生：（讨论，发表自己的意见。）</p><p>师：（作出总结，确定两位小画家）请小画家上台来。我们来看看他们的奖品是什么。（师打开盒子，拿出一张纸条，）激动的时刻到了，请允许我向大家宣布，荣获小画家称号的奖品是（把纸转过去让同学们读）</p><p>生：“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。”（学生鼓掌欢迎）</p><p>（小画家轮流唱歌）</p><p>师：在小画家优美的歌声中，这节课就要结束了。同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜，集体的力量就是这么的强大。</p><p>（在《茉莉花》歌声中结束本堂课）</p><p>（设计意图--先由小组进行推荐，再由学生和教师共同选出小画家，让每一位学生参与课堂评价。给小画家颁奖的环节设置了一个悬念，最后出乎大家的意料。唱“花”歌，调节了课堂气氛，让大家在轻松的环境中结束本课。同时还渗透了集体主义教育。）</p>
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