《重复的魔力》导学案
<p>《重复的魔力》导学案</p><p>一、教学目标<br />认知目标：通过自然界和生活中的场景发现重复构成，理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。<br />技能目标：运用重复构成变化规律合作完成设计作品。<br />情感目标：体会重复构成带来的视觉秩序美和震撼力。<br />二、教学重点、难点<br />教学重点：掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。<br />教学难点：将骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。<br />三、教学准备<br />教师准备：多媒体课件、重复构成作品<br />学生准备：卡纸、各种谷物<br />四、教学过程<br />（一）录像导课<br />1、媒体播放2023年北京奥运会开幕式《击缶》片段，学生欣赏并谈感受，陈述原因。<br />2、 思考：假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？带着思考进入课题《重复的魔力》。<br />（二）寻找重复<br />1、呈现自然界中一些具有重复现象的图片，通过欣赏，学生发现自然界中存在很多的重复现象。<br />2,、引导学生发现生活中的重复现象，并举例说明。<br />3、教师展示生活中利用重复原理设计的物品，请学生思考：图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？<br />4、感受古人对重复构成的应用。<br />（三）初步体验<br />以小组（2人一小组）为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列，并介绍你是如何排列组合的？<br />（四）探究重复<br />1、师生共同分析单元基本型和骨骼。<br />2、教师小结重复构成的要素：<br />单元基本形：组成重复图形的个体<br />骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。<br />3、感受不同的基本形，可以产生不同的风格和美感。<br />4、小组讨论：相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化？<br />基本形的方向变化<br />基本形的颜色变化<br />骨骼排列方式的变化<br />（五）合作创作<br />以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。<br />要求：1、 小组设计一个基本形，做重复排列。<br />2、 从基本形方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。<br />（六）展示评价<br />将每个小组的作品进行组合粘贴，感受组合后的美好的家园。<br />每个小组选派代表阐述自己的创意构思。<br />（七）拓展延伸<br />1、了解重复构成的其他方式。<br />2、呈现生活中运用重复构成的设计作品与美术作品，了解重复不仅运用在设计上，很多纯艺术家也同样运用这种手法来进行创作。</p>
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