人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》
<br /><p><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" width="98%"><tbody><tr><td>人美版7年级14册《纸的立体表现——纸雕塑》</td></tr><tr><td></td></tr><tr><td></td></tr></tbody></table></p><p><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" width="98%"><tbody><tr><td><p>授课人：___迟楠____ 美术</p><p>学科教案</p><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" width="571"><tbody><tr><td colspan="2" valign="top" width="60"><p>课题</p></td><td colspan="2" valign="top" width="285"><p>纸的立体表现——纸雕塑</p></td><td valign="top" width="48"><p>课时</p></td><td colspan="2" valign="top" width="59"><p>1课时</p></td><td valign="top" width="48"><p>课型</p></td><td colspan="2" valign="top" width="72"><p>设计应用</p></td></tr><tr><td rowspan="2" valign="top" width="31"><p>课</p><p>标</p><p>要</p><p>求</p></td><td valign="top" width="28"><p>目</p><p>标</p></td><td colspan="8" valign="top" width="512"><p>知识：通过本课的学习，使学生初步了解了立体构成的知识，掌握纸材的构成方法，进一步认识现代雕塑的形式美感。学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。</p><p>能力：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概括力，锻炼立体思维的能力。</p><p>德育：通过欣赏纸雕塑作品，自己设计、制作纸雕塑作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生的自信心。</p></td></tr><tr><td valign="top" width="28"><p>重难点</p></td><td colspan="8" valign="top" width="512"><p>重点：形成纸立体的多种构成方法，如组合法、折叠法等。</p><p>难点：纸雕塑的设计。造型构思，点，线，面，体的韵律组合。</p></td></tr><tr><td valign="top" width="31"><p>板书设计</p></td><td colspan="9" valign="top" width="540"><p>第六课 纸的立体表现——纸雕塑</p><p>一、立体构成：使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。</p><p>二、构成要素：1、点、线、面、体。2、色彩。3、肌理。4、空间。</p><p>三、</p><p>制作过程：1、确定主题2、组成形象3、注意稳定性和各部分的原因</p></td></tr><tr><td colspan="3" valign="top" width="199"><p>教</p><p>学</p><p>内</p><p>容</p></td><td colspan="3" valign="top" width="241"><p>教</p><p>学</p><p>设</p><p>计</p></td><td colspan="3" valign="top" width="83"><p>目</p><p>标</p></td><td valign="top" width="48"><p>时间</p></td></tr><tr><td colspan="3" valign="top" width="199"><p>一、导入新课：</p><p>上节课我们学习了，纸的立体表现——纸浮雕。今天我们继续学习纸的立体表现——纸雕塑。</p><p>二、讲授新课：</p><p>首先我们先来了解一下，什么是立体构成。</p><p>使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。整个立体构成的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程，任何形体可还原到点、线、面、而点、线、面又可以构成任何形体。点、线、面是立体构成最基本的观念。</p><p>三、作品分析：</p><p>《鹰》采用构成的方法完成。</p><p>造型特点：造型概括，整体感强。用简练的手法表现了鹰的气势与神态。</p></td><td colspan="3" valign="top" width="241"><p>直接导入，利用课本的图例，通过欣赏纸雕塑作品，对纸雕塑有个感性的认识，体会纸雕塑的美感，充分发挥教材的优势。</p><p>运用直观的图片讲解新内容，有利于学生理解。更好的完成新的学习内容</p></td><td colspan="3" valign="top" width="83"><p>引导学生分析纸雕塑的特点与技法。</p></td><td valign="top" width="48"><p>3分钟</p><p>10分钟</p></td></tr><tr><td width="31"></td><td width="29"></td><td width="139"></td><td width="145"></td><td width="48"></td><td width="48"></td><td width="11"></td><td width="48"></td><td width="24"></td><td width="48"></td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table></p><p><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody><tr><td colspan="2" valign="top" width="199"><p>技法的应用：鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。眼睛与胸部的圆形与整体造型形成了点线的响应，起到了画龙点睛的作用。</p><p>《马》也是采用构成的方法完成。</p><p>造型特点：造型富有扩张力。点线免得组合相得益彰。整体效果强烈。比较适合作为环境雕塑。</p><p>技法应用：马的前后两个圆形，既表现出马强壮的体形，也增加了造型的重量感。</p><p>制作过程：</p><p>1、 确定主题</p><p>2、 组成形象</p><p>3、 注意稳定性和各部之间的连接关系。</p><p>四、课堂作业：</p><p>1、 选用较厚的纸材，设计制作一个有趣的立体纸造型，并在纸底座上写明作品的题目。</p><p>2、 也可以选择一处自己喜欢的环境，用立体纸造型的方法为它设计一个室外雕塑。</p></td><td valign="top" width="240"><p>演示制作过程：</p></td><td valign="top" width="84"><p>演示制作过程有利于学生更好的理解和制作</p><p>培养学生的观察能力，语言表达能力</p></td><td valign="top" width="45"><p>25分钟</p><p>2分钟</p></td></tr><tr><td valign="top" width="31"><p>课</p><p>后</p><p>反</p><p>思</p></td><td colspan="4" valign="top" width="537"><p>经验：</p><p>不足：</p><p>调整：</p></td></tr><tr><td width="31"></td><td width="168"></td><td width="240"></td><td width="84"></td><td width="45"></td></tr></tbody></table></p><p>相关资料</p><p>⑴、什么是立体构成？</p><p>使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。新立体的</p><p>探求包括对形、色、质等心理效能的探求和对材料强度、加工工艺等物理效能的探求两个方面。学习立体构成可以锻炼对立体形象的想象力和直觉判断力。</p><p>整个立体构成的过程是一个由分割到组合或者组合到分割的过程，任何形体可以还原到点、线、面，而点、线、面又可以构成任何形体。所以，点、线、面的观念是立体构成最基本的观念。</p><p>⑵、构成要素</p><p>① 点、线、面、体</p><p>② 色彩</p><p>③ 肌理</p><p>④ 空间</p><p>⑶、形成要素</p><p>① 对比与协调</p><p>② 对称与均衡</p><p>③ 稳定与轻巧</p><p>④ 比例与习惯</p><p>⑤ 节奏与韵律</p><p>⑥ 联想与意境</p><p>⑦ 多样与统一</p>
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