美术科（第十二册）教学进度计划安排表
<p>美术科（第十二册）教学进度计划安排表<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />2023年2月单元 课题 课时 周次 素质训练目标 重 难 点 辅助措施 一</p><p>1、未来的中学生活 2 1</p><p>1、 培养学生健康向上的精神面貌和学习态度，激发学生的自信心、进取心。</p><p>2、 通过参观、谈话等多种途径，多方面的了解未来中学生活的特点。</p><p>3、 掌握想象画的表现方法，培养想象绘画能力。</p><p>1、 不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。</p><p>2、想象画的表现内容与方法。 访问、调查 欣赏、交流 二</p><p>2、 亲近大师 ——素描欣赏</p><p>3、 亲近大师 ——色彩画欣赏 2 2</p><p>1、 学生初步了解一些世界著名的画家及其代表作，体会其审美价值，对作品能有自己的见解，能大胆表达自己的感受和理解。</p><p>2、 赏比较各位大师作品不同的表现方法，尝试临摹。</p><p>3、 能运用一些正确的美术语言描述美术作品，并表达自己的感受。</p><p>1、 研究、学习“例图”的表现手法，比较各大师作品的表现手段，同时感受大师素描作品的优秀之处，能真切感受绘画艺术作品的美。</p><p>2、临摹、改画或重画创作作品。欣赏、讨论 交流、临摹 改画等等 三</p><p>4、水墨画创作㈠</p><p>5、水墨画创作㈡</p><p>6、诗配画 4 3-4</p><p>1、 引导学生欣赏、了解水墨画作品，体会作品中的内涵与感情，感受水墨画的意境美，能充分表达自己内心的感受。</p><p>2、 对水墨画创作产生兴趣，能用水墨的视觉语言，描绘自己熟悉的生活或感兴趣的事情。</p><p>3、 养学生创新意识与时代感。</p><p>1、 用水墨的视觉语言进行创作，并能充分表达自己内心的感受，用水墨画形式进行诗配画。</p><p>2、 能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。</p><p>3、 能了解当代艺术作品，理解“笔墨当随时代”的内涵。 欣赏、讨论 交流、创作 展示 四</p><p>7、看新闻，画新闻 2 5</p><p>1、 开阔学生的视野，培养学生看新闻的习惯，关注社会、关注世界。</p><p>2、 根据所看新闻，学会用画面表达事件，传达见解。</p><p>3、 对重大新闻场面进行有主题的绘画，画面表现别具一格。</p><p>1、 组织画面，表现新闻场景。</p><p>2、 抓住新闻关键，以精彩的画面展现新闻故事。</p><p>3、 选择生动的、典型的形象表现新闻场景。</p><p>4、 构图形式要让人对新闻事件一目了然。 看新闻、讨论、交流、创作、展览 五</p><p>8、作文插图</p><p>9、好看的图画书</p><p>10、我设计的书㈠</p><p>1</p><p>1、我设计的书㈡ 4 6-7</p><p>1、 通过学习，使学生感受到图书艺术的美，了解插图及其运用，用自己喜欢的方法，进行练习。</p><p>2、 多方位欣赏中，使学生进一步了解图书，了解图画书的设计过程及表现方法，提升学生的审美品位。</p><p>3、 用自己喜欢的工具和表现方法对图书进行临摹或改画，或重新根据自己的意愿进行创作，作品设计能新颖、独特。</p><p>4、激发美术学习的兴趣，培养学生创造精神。</p><p>1、 要求在作文的关键段落画插图，了解图画书的设计过程，自己喜欢的方法，表现好看的图画书。</p><p>2、 能自己创作作品，作品有风格、有个性。 查找资料、欣赏、交流、练习、创作、展示 六</p><p>1</p><p>2、 我的成长变化㈠</p><p>1</p><p>3、 我的成长变化㈡ 2 8</p><p>1、 了解人在生长过程中身材、相貌的变化。</p><p>2、 用自己喜欢的形式表现成长变化的过程</p><p>3、 体验已经历的成长变化，展开想象，为自己设计未来的模样。</p><p>4、 通过对自己和周边生活的关注，增强对生活的热爱，并以积极的态度去创造美好的生活。</p><p>1、 体验黏土的特性，用黏土的形式表现成长变化的过程。</p><p>2、 作品能有个性化的表现。</p><p>3、 作品即能注意各年龄阶段的外貌变化，又注意一个人相貌的延续性。 小组合作、观察、欣赏利用照片、图片协助学生搞好创作 七</p><p>1</p><p>4、人与自然</p><p>1</p><p>5、我理想的居住环境 5 9-11</p><p>1、 通过学习，引起学生对自己周围环境的关注，对美好的理想环境的向往、追求，增强对自然和生活的热爱和责任感。</p><p>2、 能描绘自然的美丽和自己理想中的居住环境，表现人和自然的良好关系。</p><p>1、 从与众不同的角度去展现动人的情景。</p><p>2、 作品构思独特，能表达自己真正的意愿。 观察、欣赏 查找资料、创作、交流 八</p><p>1</p><p>6、木版画 1 11</p><p>1、 学习，培养学生的审美情趣、爱国情感，提高学生的动手能力、动脑及创新能力。</p><p>2、 通过欣赏范图及电教资料，让学生了解和掌握木版画的发展历史，以及木版画的种类和特点。</p><p>3、 学习画稿的设计和转印方法，单色和简单套色的印刷方法。</p><p>1、 启发学生尝试运用黑、白、灰、点、线、面来合理和处理画面，使画面富有趣味性和创造性。欣赏、讨论九</p><p>1</p><p>7、泥柱雕刻㈠</p><p>1</p><p>8、泥柱雕刻㈡ 1 12</p><p>1、 引导学生欣赏不同地狱各民族的柱状雕刻，懂得雕刻是古代民间艺术的创造之物，较大程度地体现了“老百姓”的审美理想。</p><p>2、 学习从多角度欣赏柱状雕刻，大胆表达自己独到的见解，引导学习理解、认识、尊重多元文化，形成健康的审美情趣。</p><p>3、 在充分感受的基础上，让学生认识到“质感”在艺术上所具有的独特审美效果。</p><p>1、 引导学生欣赏不同地域和各民族的柱状雕刻，了解其艺术特点，培养学生的审美情趣。</p><p>2、 通过已有的欣赏经验来评价自己和同学的作品的优劣，懂得如何欣赏美。</p><p>3、 教导学生靠自己的手与脑传达出“自创柱状雕刻”的自然质朴的纯真之美。 查找资料 讨论交流 欣赏图片、实物、古 典音乐 十</p><p>1</p><p>9、标志 2 12-13</p><p>1、 培养学生的审美情趣，通过观察，搜查寻找绘画语言，体验设计的乐趣。</p><p>2、 通过归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。</p><p>3、 图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。</p><p>1、 紧扣标志设计形式简练、传递信息明确、艺术形象美观等几大要素，结合生活实际，引导学生展开丰富的想象。</p><p>2、 标志的选材要恰当。 教师提供大量资料 展示、交流 讨论、探究 十一</p><p>20、街头标识物㈠</p><p>2</p><p>1、街头标识物㈡ 3 13-14</p><p>1、 体验街头标识物的商业价值与审美价值，清楚地认识到街头标识物的特点，理解和尊重艺术对生活以及社会所起的作用。</p><p>2、 积极主动地进行观察和调查，大胆地表达自己的独到见解，修改或设计标识物，体验设计的过程。</p><p>3、 开阔视野，拓展想象的空间，激发学生的探索、创作的欲望，启发学生在生活中发现美、创造美。</p><p>1、 通过一系列的活动激发学生用创新的眼光来装点生活。</p><p>2、 设计并画出效果图或做出模型，体验设计的过程和快乐。</p><p>3、 要能体现标识物的特点，醒目有特色。 引导、体验、欣赏、讨论、社会调查 十二</p><p>2</p><p>2、风景写生</p><p>2</p><p>3、风景写生</p><p>2</p><p>4、有人和动物的风景画 3 15-16</p><p>1、 了解风景写生的小知识，通过学习，用一些专业术语对写生作品做出个性的分析能以风景写生为素材，创作一幅和谐的有人或动物的风景画。</p><p>2、 运用风景写生的构成方法进行风景写生，画出自己的体会，能合理安排画面中人、动物与风景的关系。</p><p>3、 培养学生的赏析能力、审美能力、创作能力和表现力。</p><p>1、 画面上能注意取舍，作品表达和谐之美。</p><p>2、 培养学生的赏析能力、审美能力、创作能力和表现力。 欣赏、写生 展示、交流 十三</p><p>2</p><p>5、 吸引人的招贴画㈠</p><p>2</p><p>6、 吸引人的招贴画㈡ 2 16-17</p><p>1、 让学生欣赏并了解招贴画的基本特点，掌握招贴画设计的基本规律和基本方法。</p><p>2、 通过设计校内活动的招贴画，对学生进行爱校教育。开启学生创作灵感，创作出富有个性色彩的招贴画。</p><p>1、 初步感知招贴画设计的基本特点。</p><p>2、 招贴画设计的形象素材图案处理，学生作品个性化的辅导。 欣赏、查找资料、创作、交流 十四</p><p>2</p><p>7、走进博物馆 ——现代雕塑 1 17</p><p>1、 了解现代雕塑的相关知识（即材质、表现手法的创新），提高对现代雕塑的欣赏能力。</p><p>2、 对本地区现代雕塑进行调查，能用相应的知识进行简单的评价。</p><p>3、 表现的多样性和材料的多样性，体验雕塑与环境、与人的精神世界的关系，提高审美尺度。</p><p>1、 能利用相关知识，结合自己的语言表述对现代雕塑的感受。</p><p>2、 理解不同材质不同表现手法的雕塑。 观察、欣赏 提供资料和图片、讨论交流、学生课后尝试创作</p>
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