音的强弱
<p>学目的：学习，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。</p><p>教材分析：“”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。</p><p>教具：</p><p>1、钢琴</p><p>2、投影仪</p><p>3、电脑</p><p>4、打击乐器</p><p>教学过程：</p><p>1、听音乐进教室并师生互相问好。</p><p>（用唱歌形式互相问好）</p><p>2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。</p><p>3、新课 ：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？</p><p>1）放鞭炮。强 2）说悄悄话。弱</p><p>4、看多媒体课件听辩二首乐曲；</p><p>1）《摇篮曲》</p><p>2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？</p><p>生答：1）声音弱 2）声音强。</p><p>教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。</p><p>5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。</p><p>提问：火车由远处驶来时声是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？</p><p>（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）</p><p>板 书：<---音乐要渐渐强起来。</p><p>（力度记号：渐强）</p><p>>---音乐要渐渐弱下来。</p><p>（力度记号：渐弱）</p><p>6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。</p><p>如：飞机由远而近，由近而远</p><p>汽车由远而近，由近而远；</p><p>7、用< >这两个记号拍以下节奏。</p><p>1）请同学用< 拍以下节奏 ×× × ×× ×</p><p>2）请同学用> 拍这个节奏 ×× × ×× ×</p><p>3）再请同学们用< >拍 ×× × ×× ×</p><p>（渐强 ） （渐弱 ）</p><p>教师给予评价并示范正确的拍法。</p><p>8、通过语言练习。</p><p>教师读：小河流水 生：×× ×× 按< >读四遍，</p><p>哗啦 啦啦</p><p>可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。</p><p>如：一生问：小 雨 小 雨，一生答：滴嗒滴嗒；</p><p>× × × × ×× ××</p><p>9、通过音色对比练习。</p><p>用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<” 和“>”的变化敲出以下节奏</p><p>四二拍 × × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖</p><p>10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）</p><p>师唱：四二拍 53 13 | 5— |</p><p>火车开来 啦</p><p>生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||</p><p>呜呜呜 呜呜 呜</p><p>（</p><p>4、5小节上有连音线和<记号）</p><p>54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||</p><p>火车开走了 呜呜 呜 呜呜 呜</p><p>（</p><p>6、7小节上有连音线和>记号）</p>
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