人教版七年级地理上册精品学案第四章第三节 人类的居住地——聚落
<p>第三节 人类的居住地——聚落</p><p>【教学目标】</p><p>１、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；</p><p>2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。</p><p>3、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。</p><p>【德育目标】培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。</p><p>【重难点】</p><p>1、聚落与环境的关系</p><p>2、保护世界文化遗产的意义</p><p>【教学方法】启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合</p><p>【学法引导】通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。</p><p><table border="1" cellspacing="0"><tbody> <tr><td width="26" valign="center" rowspan="5"><p>教 </p><p>学 </p><p>过 </p><p>程 </p></td><td width="301" valign="center" colspan="2"><p>教 学 设 计 </p></td><td width="206" valign="center" rowspan="2"><p align="center"> 分析.评价.</p></td> </tr> <tr><td width="147" valign="center"><p>教师活动设计 </p></td><td width="154" valign="center"><p align="center"> 学生活动设计 </p></td> </tr> <tr><td width="147" valign="top"><p>泉州景观图引入新课 </p><p>人类的居住地——聚落 </p></td><td width="154" valign="top"><p>观赏 </p></td><td width="206" valign="top"><p>利用身边熟悉的地理事物吸引学生注意力。同时从宏观上对城市有一个感性认识，为下面的交谈铺垫。 </p></td> </tr> <tr><td width="147" valign="top"><p>一、乡村和城市 </p><p>1、城市景观和乡村景观的主要差异 </p><p>引导学生分析城乡景观差异 </p><p>展示不同地区的乡村景观图 </p><p>2、聚落 </p><p>指导学生阅读课文并思考 </p></td><td width="154" valign="top"><p>与同学交谈 </p><p>或与老师交谈 </p><p>读图：比较不同地区乡村的景观 </p><p>阅读课文的第一、二自然段，将相关知识用直线划出。 </p></td><td width="206" valign="top"><p>在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力。 </p><p>培养学生分析比较的能力。通过活动让学生感到“即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样”。 </p><p>通过阅读将所学知识落实到书上，以达到巩固的效果，同时培养学生快速阅读分析文字的能力，学会从文章中获取有用的信息。 </p></td> </tr> <tr><td width="147" valign="top"><p>二、聚落与环境 </p><p>1、聚落形成与发展的主要因素 </p><p>提出问题：三明聚落的形成因素？ </p><p>2、民居与自然环境的关系 </p><p>举例，启发引导学生分析民居与自然环境的关系 </p><p>指导学生阅读地图册32-33页 </p></td><td width="154" valign="top"><p>分析、讨论：三明聚落的形成受到哪些因素的影响？ </p><p>运用已学的人口分布知识判断聚落的集中分布地 </p><p>思考、回答 </p><p>选择感兴趣的民居阅读、讨论：各地民居与当地自然环境的关系。 </p><p>由学生共同选择几个代表性民居分析 </p></td><td width="206" valign="top"><p>利用旧知识做铺垫引出新知识，降低学习的难度。利用乡土地理作为分析问题的载体，可培养学生会用地理的眼光看待身边的事物。 </p><p>不同层次的学生可根据能力选择，扩大知识面 </p><p>培养学生读图分析的能力、交流的能力 </p><p>调动学生的积极性 </p></td> </tr> <tr><td width="26" valign="top" rowspan="2"> </td><td width="147" valign="top"><p>三、聚落的发展与保护 </p><p>讲述聚落的发展 </p><p>组织学生对有关四合院的问题进行讨论 </p><p>保护传统聚落的意义 </p><p>加强学生对世界文化遗产的保护的意识 </p></td><td width="154" valign="top"><p>了解聚落的发展 </p><p>学生活动： </p><p>1、 讨论 </p><p>2、 小记者采访 </p><p>3、小记者小结 </p></td><td width="206" valign="top"><p>让学生知道事物在不断变化 </p><p>培养学生团结协作的能力、学会查阅手头的资料。通过学生的讨论而形成的“保护传统聚落的意识”更强，增强学生热爱祖国的情感；使这一难点在讨论中攻破。 </p><p>由学生采访更有利于交流 </p><p>树立保护世界文化遗产的意识 </p></td> </tr> <tr><td width="147" valign="center"><p>总 结 </p></td><td width="154" valign="top"> </td><td width="206" valign="top"> </td> </tr> <tr><td width="26" valign="center"><p>教学反思 </p></td><td width="507" valign="top" colspan="3"> </td> </tr></tbody></table></p>
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