湘教版七年级地理上册《认识地球》第二课时教案分析
<p>教学目标：</p><p>1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。</p><p>2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。</p><p>3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。</p><p>4、 加强对比分析思维的训练。</p><p>教学重难点：</p><p>1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.</p><p>2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析</p><p>3、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析</p><p>教学方法：</p><p>直观教学法</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，导入新课：</p><p>师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。</p><p>生：地球仪。</p><p>师：对。今天我们就一起来学习《地球仪》。</p><p>二、自主学习、合作探究：</p><p>学习任务（一）认识地球仪</p><p>1、自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。</p><p>1.地球仪的定义及作用。</p><p>2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。</p><p>3.南极和北极各用什么字母表示？</p><p>2、小组交流：</p><p>3、合作探究：</p><p>【探究问题】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看(逆 )时针,从南极上空看（ 顺 ）时针。（也可以让学生用水杯来做演示）</p><p>【教师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。</p><p>【探究结论】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。</p><p>学习任务（二）经线和纬线</p><p>1、自主学习：学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:</p><p>①什么是纬线？纬线是什么形状的？</p><p>②各纬线长度的变化有什么规律？</p><p>③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？</p><p>④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？</p><p>⑤经度是以哪条经线为起点的？</p><p>⑥经度的标度范围是多少度？</p><p>⑦对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？</p><p>⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？</p><p>⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。</p><p>⑩高中低纬度是怎么划分的？</p><p>2、小组交流：</p><p>3、合作探究：</p><p>【探究问题】（1）学生动手画一条经线和纬线，完成下表。</p><p>小组观察讨论。</p><p>定义</p><p>形状</p><p>长度</p><p>指示方向</p><p>纬线</p><p>经线</p><p>【教师精讲点拨】</p><p>（1）经度和纬度的确定</p><p>规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化规律)</p><p>2、0度和180度只有一条，所以后面不带字母。</p><p>（2）半球的划分</p><p>1、南北半球的划分想象从中部平分，学生很容易找到赤道。</p><p>2、东西半球的划分，学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导</p><p>两方面的问题①东经30度和多少度组成的经线圈可以平分</p><p>地球？②为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？</p><p>【探究结论】实践探索记录表</p><p>活动一：在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道，用文字标出南、北两极点。</p><p>活动二：在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。</p><p>活动三：在地球仪上，利用老师提供的绳子、刻度尺，通过观察、测量、对比等方法，小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点，并将活动结果记录在下表中。</p><p>活动内容</p><p>纬线</p><p>经线</p><p>它们的形状是圆圈还是半圆？</p><p>纬线的长短是否是一样的？</p><p>纬线的长短是否是一样的？</p><p>经线的长短是否是一样的？</p><p>若不一样哪条最长？</p><p>纬线之间是相互平行还是相交？</p><p>经线之间是相互平行还是相交？</p><p>纬线之间是相互平行还是相交？</p><p>经线之间是相互平行还是相交？</p><p>以四人为一小组进行活动，教师来回巡视指导。</p><p>4.活动四：在地球仪上，通过观察、寻找、归纳出纬度、经度划分的规律，并把活动结果记录在下表中。</p><p>探究内容</p><p>纬度</p><p>经度</p><p>你观察到的纬度、经度的最小度数是多少？</p><p>纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小？</p><p>经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小？</p><p>你观察到的纬度、经度的最大度数是多少？</p><p>你知道从起点向北的纬度叫什么？从起点向南的纬度叫什么？</p><p>你知道从起点向东的经度叫什么？从起点向西的经度叫什么？</p><p>以两人为一小组进行活动，教师来回巡视并对有疑惑的学生进行讲解。</p><p>三、学以致用， 拓展延伸：</p><p>自制地球仪</p><p>〔1〕材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥、彩笔等。</p><p>〔2〕在乒乓球上绘制〔两极与赤道〕：沿乒乓球两半接口处用红彩笔绘一个大圆圈，上书“赤道”；到赤道等距的点凿两个小孔，一小孔注明“Ｎ”，即北极，</p><p>另一小孔注明“Ｓ”，即南极。</p><p>纬线：作赤道的平行线，即得到长度小于赤道的圆圈。</p><p>经线：作连接南、北两极最近的线，得到长度相等的半</p><p>圆。</p><p>〔3〕把铁丝弯成底座的形状，代表地轴</p><p>的铁丝直线与地面成66.5°的夹角，所弯半圆比乒乓球稍大</p><p>一点。代表地轴的铁丝穿过乒乓球两极，并固定底座。</p><p>四、总结梳理 归纳方法：</p><p>对经线和纬线的学习，一方面要注重学生动手能力，不论是用手触摸地球仪；在上面找特殊经线和纬线；还是划一条经</p><p>线和纬线；都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面注重对比法的学习。</p><p>五、巩固练习，达标检测：</p><p>1、基础训练15页3 4 5 6 9题</p><p>2、赤道是（南北半球 ）的分界线，本初子午线呢？</p><p>3、如果一架飞机从济南起飞，沿同一经线圈飞行，又回到济南。方向改变了吗？如果一直向西飞呢？</p><p>4、南北半球的分界线是（赤道 ），东西半球的分界线（西经20度和东经160度 ）。</p><p>六、附板书设计</p><p>：</p><p>定义</p><p>形状</p><p>长度</p><p>指示方向</p><p>特殊经纬线</p><p>度数的变化规律</p><p>半球的划分</p><p>纬线</p><p>经线</p><p>【教后反思】</p><p>本节知识比较多而抽象，师通过板图和地球仪，启发引导学生对本节内容的分析方法，培养学生举一反三的学习方法，并收到较好效果。</p>
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