《第三节河流地貌的发育》初中地理教学设计
<p>【学习目标】</p><p>1．知识与技能</p><p>（1）了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。</p><p>（2）了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。</p><p>2．过程与方法</p><p>（1）根据资料，能够分析不同河段河流侵蚀作用的差异。</p><p>（2）阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。</p><p>【教学重点】</p><p>1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。</p><p>2．流水堆积地貌的形成。</p><p>【教学难点】</p><p>1．流水侵蚀地貌的形成原理。</p><p>2． 河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析及其对人类活动的影响。</p><p>3．洪（冲）积扇与三角洲的形成过程和区别。</p><p>教学方法 讲授法、读图分析法</p><p>教学课时1课时</p><p>教学过程：</p><p>导入设计</p><p>风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。其目的是教导民众，在山河大地之间，挑选一处适合人类生存的环境，并利用此环境，积极奋斗，努力不懈，进而使长居此地的人们健康、平安又兴旺成功。虽然经过时间演化，有迷信成分，但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。</p><p>比如，殷商时代的居住风水──“攻位于汭”(汭：河水内湾环抱处，为凸岸)就蕴含着丰富的科学道理，也体现了道法自然的哲学思想。</p><p></p><p></p><p>主要教学过程设计</p><p>一、河流侵蚀地貌与堆积地貌</p><p>（一）河流侵蚀地貌</p><p>1．溯源侵蚀及其形成地貌</p><p>学生活动：识别图中所显示的河流的侵蚀方式并说出判断依据。</p><p></p><p></p><p>教师活动：结合图片讲解溯源侵蚀。甲河源头处受到流水侵蚀的作用，基岩坍塌，河流的长度被延长。经过长期发展，甲河的源头不断向乙河处移动，最后与之沟通。可见，通过溯源侵蚀作用，河流向源头部分延伸，河谷加长。</p><p>承转：那么，图中显示的甲河的河谷形态还有什么变化呢？图中甲河谷不但变长了，还变宽了、变深了！引导学生分析导致这种变化的外力作用是什么？</p><p>2．下蚀、侧蚀及其形成地貌</p><p>师生共同总结河流侵蚀地貌的类型及其侵蚀方式，同时结合幻灯片让学生认识“V形谷”。</p><p>过渡：罗马不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一条河流都有它的过去、现在、将来，请同学们认真观察教材图4．17“河谷的演变”，回答问题：</p><p>①描述图中所示的河谷的演变过程。</p><p>②若我们观察同一条河，a、b、c三种河谷形态可能出现在什么河段？</p><p></p><p></p><p>教师结合图片讲解河谷的演变过程，指出三种河谷形态所在的河段。同时，教师引导学生进行小结。</p><p>承转：从图上看，原本比较平直的河谷逐渐变得弯曲，学者们称之为“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流过大地，向世人展示出弯曲之美（课件图片）。</p><p></p><p></p><p>从河岸角度来看，每个弯曲的河岸都可以分为凸和凹两种形态。请同学们在教材插图4．17中的b图上找出两种河岸，若你有疑问请参照象形文字“凸”和“凹”的形态。</p><p>3．凹岸侵蚀、凸岸堆积</p><p></p><p></p><p>那么，凸岸和凹岸处的主导外力作用是什么呢？凸岸之所以“凸”是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质逐渐减少的结果。结合侵蚀作用和堆积作用的定义，我们可以推断：凸岸表现为流水的堆积作用，属于堆积地貌；凹岸表现为流水的侵蚀作用，属于侵蚀地貌。古代人曾有诗描述到这两种河岸的差异。</p><p></p><p></p><p>学生活动：</p><p>①结合所学知识，指出实景图中的凸岸和凹岸。</p><p>②阅读古诗，找出诗句中描述凸岸和凹岸的部分。</p><p>③根据诗歌推断两种河岸形态对人类活动的不同影响，并说明理由。</p><p>承转：如果有一平直河道，因为地转偏向力导致河水流速有所差异，进而导致了河流的弯曲，那么这条河道的形态将怎么继续发展下去呢？</p><p>（二）河流堆积地貌</p><p>1．河漫滩平原</p><p>学生活动：推测图中河道形态的演变趋势。</p><p></p><p></p><p></p><p>教师活动：引导学生分析河道形态的演变过程，自然得出河漫滩平原的成因，最后总结河漫滩平原的形成。</p><p>承转：河漫滩平原是河流冲积平原的一类型，河流的堆积地貌还有其他的类型。我们先来回顾一下小时候背诵的名句：金生丽水，玉出昆冈。这句话说的是金沙江里产金，而昆仑山则以玉石闻名天下。</p><p></p><p> </p><p></p><p>2．洪积──冲积平原</p><p>学生活动：根据课前预习成果，找出图中冲积扇的位置，并说明理由。</p><p>教师活动：引导学生分析采玉地点的地貌类型，指导学生分析冲积扇不同部位的颗粒大小。同时，教师要借助课件展示冲积扇的实景图和素描图，引导学生观察其形态特征。</p><p></p><p> </p><p></p><p>承转：河流出山口形成了冲积扇，进而可能扩大为洪积──冲积平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入海口又会形成什么样的地貌呢？</p><p>3．三角洲平原</p><p>教师活动：带领学生阅读教材案例3，在幻灯片上指出黄河三角洲的位置，从而引领学生建立三角洲的实景概念。</p><p></p><p></p><p>学生活动：阅读教材，根据教材描述总结三角洲的形成条件。</p><p>教师活动：引导学生提取教材文字信息，同时对学生的总结加以整理、规范，进而形成简练的语言。</p><p></p><p></p><p>师生共同总结河流堆积地貌的类型。</p><p>承转：学完河流地貌的知识，同学们能否解释本节课之初提出的问题呢？</p><p></p><p></p><p>学生回答后，教师进行总结，说出墓葬区选址的科学原理与现代城市风水中“反弓水”的荒谬之处。同时，教师也要进行解释，风水之目的是寻求宜居所在，遵循科学原理，摒弃其中迷信成分。</p><p>承转：从上例我们也可以看出，河流地貌对人类活动有很大的影响。请同学们阅读教材“河流地貌对聚落分布的影响”，总结河流地貌对聚落分布的具体影响。</p><p>二、河流地貌对聚落分布的影响</p><p>教师引导学生提取信息，完成课件上所提出的的问题。</p><p>（一）河流在聚落形成中的作用</p><p>世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生产、生活用水；同时，靠近河流方便对外联系和运输。农业社会，社会的发展主要依靠种植业，河流的冲积平原地势平坦，土壤肥沃，利于耕作，可为聚落提供丰富的农副产品。</p><p>（二）河流对聚落分布的影响</p><p>河流地貌中的堆积地貌对聚落的形成有很大吸引力，而堆积作用显著的地区地形较为平坦。故而，平原低地区：聚落一般沿河流成线状分布。但是，河流也能带来洪涝灾害，平原上的聚落还要考虑如何避免洪水的威胁。</p><p>山区河谷中，聚落一般分布在冲积平原向山坡过渡的地带。这样，既能避开洪水的威胁，还能充分利用河流的优势条件。</p><p>板书设计</p><p>4．3 河流地貌的发育</p><p>一、河流侵蚀地貌与堆积地貌</p><p>（一）河流侵蚀地貌</p><p>1． 河谷向源头方向延长溯源侵蚀</p><p>2． “V”型谷下蚀</p><p>3． “U”型谷侧蚀</p><p>（二）河流堆积地貌</p><p>1． 河漫滩平原：河流中下游</p><p>2． 冲（洪）积 扇：河流出山口</p><p>3．三角洲： 河口</p><p>二、河流地貌对聚落分布的影响</p><p>（一）河流在聚落形成中的作用</p><p>（二）河流对聚落分布的影响</p>
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