《第三节 常见天气系统（第一课时）》初中地理教学设计
<p>课标要求：</p><p>1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。</p><p>2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。</p><p>教材分析：</p><p>本节教材内容由三部分组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例——台风、寒潮及其危害。</p><p>锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。在学习本节时已是10月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以根据当时的天气状况适当调整学习的顺序。</p><p>本教学设计，将锋与天气和寒潮设计为第一课时。利用分组讨论做图法、案例探究法组织学生学习锋面这一类常见天气系统。</p><p>教学目标：</p><p>1．运用图片或简易图，说出锋的形成过程以及类型；</p><p>2．学生阅读和简单分析天气图，解释锋面造成的天气变化过程；</p><p>3．结合案例，说出灾害性天气──寒潮的形成，及其对人们生产生活的影响。</p><p>教学重点：</p><p>锋面系统的形成及其造成的天气变化过程。</p><p>教学难点：</p><p>锋面系统造成的天气变化过程的描述。</p><p>教学方法：</p><p>分组讨论做图法，案例探究法。</p><p>教学过程：</p><p><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="546" align="center" border="1"> <tbody> <tr> <td width="73"><p align="center">教学环节</p></td> <td width="151"><p align="center">教师活动</p></td> <td width="161" colspan="2"><p align="center">学生活动</p></td> <td width="161"><p align="center">设计意图</p></td></tr> <tr> <td width="73"><p align="center">准备</p></td> <td valign="top" width="151"><p>打开教室多媒体设备。</p> <p>分发学案。</p></td> <td width="161" colspan="2"><p align="left"> </p></td> <td width="161"><p align="left"> </p></td></tr> <tr> <td width="73" rowspan="2"><p align="center">学习内容导入</p> <p align="center">激发学习兴趣</p></td> <td valign="top" width="151"><p> </p> <p></p><p></p> <p> </p> <p>播放视频“天气预报”。提示学生。</p> <p>1.注意观察天气的图变化。</p> <p>2.注意主持人的语言。</p></td> <td width="161" colspan="2"><p align="left">观看视频。</p> <p align="left"> </p></td> <td width="161"><p align="left">以“某日天气预报”这一视频引入学习内容，激发学生兴趣和探究欲望，</p></td></tr> <tr> <td width="151"><p> </p> <p>引入新课：不同地区不同时间不同的天气状况是受不同的天气系统影响的。</p> <p>板书：天气系统──锋面</p></td> <td valign="top" width="161" colspan="2"><p align="left">记笔记。</p></td> <td width="161"><p align="left">初步接触“天气系统”这一概念。</p> <p align="left">确定学习目标。</p></td></tr> <tr> <td width="73" rowspan="4"><p align="center"> </p> <p align="center"> </p> <p align="center"> </p> <p align="center"> </p> <p align="center"> </p> <p align="center"> </p> <p align="center"> </p> <p>锋的定义</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>锋面的分类</p></td> <td valign="top" width="151"><p> </p> <p>锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P41和学案资料图一，思考问题：</p> <p>1.什么是气团？</p> <p>2.什么是锋面？锋线？锋？</p> <p></p><p></p></td> <td valign="top" width="161" colspan="2"><p align="left">阅读材料。</p> <p align="left">思考问题。</p> <p align="left">小组讨论。</p> <p align="left">代表发言。</p> <p align="left">[预期效果]学生讨论可能比较激烈，因为问题比较简单， 教师不做过多讲解。</p></td> <td width="161"><p align="left">学生利用学案，通过小组讨论，理解什么是锋。</p> <p align="left">为后面锋的分类和锋面天气打基础。</p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="151"><p> </p> <p>引导学生阅读学案图片</p> <p></p><p></p> <p> </p> <p></p><p></p> <p> </p> <p>要求学生在学案指定位置画出冷锋和暖锋形成的侧视图。</p></td> <td width="161" colspan="2"><p align="left">阅读材料。画图。</p> <p align="left">[预期效果]</p> <p align="left">学生完成的图形可能有很多问题和不足，暂时不立即解决。</p></td> <td width="161"><p align="left">锋面的分类以及辨别是本节课的一个重点和难点，所以通过画图的方式解决这一难点。</p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="151"><p> </p> <p>指导学生对比冷锋和暖锋的图形，在冷气团移动方向、锋面坡度、降水位置和图例几个方面进行对比。</p> <p>板书</p> <p>将结论写在学案上。</p></td> <td valign="top" width="161" colspan="2"><p align="left">小组同学讨论研究，填写学案。</p> <p align="left">[预期效果]</p> <p align="left">在“降水位置”一项适当提示。</p></td> <td valign="top" width="161"><p align="left">经过教师点拨，发现冷暖锋在图形上的主要区别，达到准确分辨两者的目的。</p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="151"><p>要求学生修改所画图形。</p></td> <td valign="top" width="161" colspan="2"><p align="left">根据上个环节所得，修改所画图形。</p></td> <td valign="top" width="161"><p align="left">加强如何从图形分辨冷暖锋的能力。</p></td></tr> <tr> <td width="73" rowspan="3"><p align="center">锋面天气</p></td> <td valign="top" width="151"><p>演示冷锋过境前、过境时和过境后的天气过程，引导学生观看课件投影。</p> <p>板书提示。</p> <p>要求填写学案。</p></td> <td valign="top" width="161" colspan="2"><p align="left">观看投影演示。</p> <p align="left">小组讨论。</p> <p align="left">填写学案。</p> <p align="left">[预期效果]在教师的提示下和学案的引导下，学生能够完成对冷锋天气的描述，但在过境时天气的描述上还需要教师规范与点拨。</p></td> <td valign="top" width="161"><p align="left">对锋面天气过程的描述是本节课的又一个重点和难点。尤其在天气描述的项目和地理语言的规范性上需要教师指点。所以先在教师演示指导下完成。</p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="151"><p> </p> <p>根据上个环节所学，要求学生在学案上填写暖锋天气过程。</p></td> <td valign="top" width="161" colspan="2"><p align="left">小组讨论，填写学案。</p> <p align="left">[预期效果]有上个环节的铺垫，学生能够按照过境前、过境时和过境后描述暖锋天气，知道过境前和过境后要描述出气温、气压和天气状况。</p> <p align="left">但暖锋过境时天气的描述，需要教师点拨。</p></td> <td valign="top" width="161"><p align="left">经过上个环节，学生基本可以独立完成暖锋天气的描述，所以在学案设计上，暖锋天气这一环节如“气温___，气压____”等提示性词语省略。</p> <p align="left">加强学生描述锋面天气过程的能力。</p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="151"><p> </p> <p>指导学生阅读学案：准静止锋</p> <p>案例：寒潮</p></td> <td valign="top" width="161" colspan="2"><p align="left">阅读学案。</p> <p align="left">研究讨论。</p></td> <td valign="top" width="161"><p align="left">准静止锋不深究，学生阅读学案自学。</p> <p align="left">灾害性天气，以寒潮为例适当补充。</p></td></tr> <tr> <td width="73"><p align="center">课堂练习</p></td> <td valign="top" width="312" colspan="3"><p align="left"> </p></td> <td valign="top" width="161"><p align="left">课堂巩固。</p> <p align="left">查漏补缺。</p></td></tr> <tr> <td width="73"><p align="center">总结</p></td> <td valign="top" width="208" colspan="2"><p align="left">教师利用板书总结本节课内容，对学生学习过程进行评价。</p></td> <td valign="top" width="104"><p align="left">明确本节课学习。成果。</p></td> <td valign="top" width="161"><p align="left"> </p></td></tr></tbody></table></p>
页:
[1]