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meili 发表于 2022-10-21 15:20:48

《世界的人口》教学设计

●教材的地位与作用人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。●学情分析学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。●教学目的知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。过程与方法：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。●教学重、难点教学重点：1.世界人口增长和分布的特点。2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。教学难点：1.人口自然增长率、人口密度的概念。2.人口增长的地区差异。3.人口问题及对策。●教学方法1.教学方法选择及其依据以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，创设情境、体现地理课堂的特色。2.教的手段及其依据本节内容主要运用FLASH课件来讲述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。3.学的手段及依据读图分析、推理、比较、讨论、辩论，从量到质地认识和理解世界人口状况。●教学过程<table cellspacing="0" cellpadding="0" border="1"> <tbody> <tr> <td valign="top" width="603" colspan="3">教学过程</td></tr> <tr> <td valign="top" width="275">教师活动</td> <td valign="top" width="188">学生活动</td> <td valign="top" width="141">设计意图</td></tr> <tr> <td valign="top" width="275">问题──设疑 （视频）《复活节岛》的故事。 在同学们的猜测中，有一种说法就是这里可能有很多的人和很发达的文明，咱们看看是不是这样的。 继续视频播放。 战争使人们忘记了自己的文明，忘记了自己的传统，在征服与被征服、吃人与被吃的不断循环中，这些创造过辉煌文明的岛人完全退化，终于又自食恶果地退回到极度原始的状态中。 这只是世界的一个角落的故事，那么，整个世界的人口状况如何呢？咱们这节课一同来了解一下。 讨论──辨析。 2023202300，这是2023年统计的世界人口数。 一、世界人口的增长 1.人口的增长 （播放）婴儿啼哭声 资料一2023年7月13日《人民日报》记载：本报萨格勒布7月11日电7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人诞生在地球上。 资料二2023年10月13日《人民日报》记载：据新华社萨格勒布10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。 （提问）世界人口从50亿增加到60亿用了多少年？ （动画）世界人口增长曲线 根据计算结果，提问：世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？ (过渡)人口的增长既然有快有慢，这个快和慢的速度用什么来衡量呢？中国有句古话说“人生七十古来稀”，说明旧中国人的寿命很短，约平均33岁。目前，我国人的平均寿命男68岁，女为71岁。旧中国婴儿死亡率很高，许多贫困家庭生育六、七个孩子中仅能成活一、二个。而现在的婴儿死亡率已降至非常低的水平。然后组织学生讨论交流，引导学生认识，随着现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，人的寿命延长，婴儿死亡率降低，使人口增长速度加快。为了准确表示出一个国家或地区人口增长的快慢，通常以人口自然增长率作为衡量指标。 2.人口自然增长率 (动画)人口出生率、死亡率和自然增长率示意 人口的自然增长率=人口的出生率-人口的死亡率 播放视频《世界人口预测》。 （过渡)我们一起走过人类从无到有、从少到多的历史长河，认识了世界人口数量随时间增长变化的规律。那么，在空间上，世界人口的数量又是如何变化、分布的呢？ 二、世界人口的分布 1.人口密度 明确概念 （展示）〈世界地形图〉和〈世界人口分布图〉 （小结）可以看出，人口稠密的地区，一般自然条件比较优越，所以在人类历史上农业发展较早，现在也是工业、交通发达、城市集中的地区。 即：自然优越经济兴，人口稠密要记清；恶劣自然人稀少，世人分布不均匀。 （过渡）现有2个苹果，一个要平分给2个同学，每人可分一半；一个要平分给6个同学，每人只能分得1／6，是什么原因导致了他们所得苹果多少的不同呢？有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，秒针每动一下，就有2.5个婴儿诞生，每走一圈就有150人出生；我们每上一节课，就有2023人出生，日历每撕去一张，就有近22万人来到世上；地球每绕太阳一周，全世界就净增人口2023多万人。当今世界人口数量过多，人口增长速度又如此迅猛，这会给我们人类的生存和发展带来哪些问题？产生什么影响呢？ 三、人口问题 1.人口增长过快 出示漫画《苦难的母亲》，教师作鼓励评价。 （演示）同学们没有想到的问题。 2.人口增长过慢 人口过多、增长过快带来了一系列的问题，因此，我们就应该控制人口的增长，比如我国和印度实行的“计划生育”政策。 资料一：印度一些重要的人口大邦近日先后宣布了自己的生育政策，将两个孩子作为上限，规定拥有超过两个孩子的人不得进入政府中任职或被推迟五年晋升。这一政策已经开始在一些政府机构中试行。 但是，现在，有些国家却出现了鼓励生育的政策，比如说德国和科威特。 资料二：（环球教育网）人口过多会为社会带来严重负担，而人口数量下降、老龄化的现象也会令社会经济的发展缺乏动力。欧盟委员会（European Commission）对欧洲国家人口不断下降的问题表示担心，劳动力的减少和老龄化问题会成为欧洲国家的经济发展的阻力。要解决这个问题也并不容易，无论是引入移民还是提高出生率都有一定的困难，但为了配合经济的发展，增强与美国之间的竞争力，人口问题亟待解决。 请问这是什么问题呢？ 老龄人口增多，用于老年人的退休金、养老金增长，加重社会经济负担。 （举例）比如说日本就是世界上老年人自杀率最高的国家。 （原因）老年人增多，用于老年人的福利基金减少，生活孤单、困难、没保障，所以选择自杀。 （小结）人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要人口问题是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 （活动)所以为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。假设今天是国家人口政策宣传日，你们是宣传人员，你能为今日的活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗？ 前两天老师去阿城，遇到了好几个蜚克图的老乡，打听得知他们都搬到城里住了，其实这对于我们来说并不奇怪，这是近些年很普遍的现象，即：乡村人口向城市迁移。 3.乡村人口向城市迁移 城市人口增加有利也有弊，对此，我们应怎样协调呢？ 归纳──总结。 演绎──巩固 （出示）练习题 对答对的同学进行奖励。 迁移──深化 （一）我家的人口 （二）家乡的人口分布情况调查 升华──评价 同学们，我们地球在浩淼宇宙中区别于其他星球的一个重要特征是：地球上有人类，而我们人类如果不尊重自然的规律，无限制地繁衍下去，毁灭我们的将是我们人类自己！（播放）动画《梦》</td> <td valign="top" width="188">猜一猜是怎么回事？ 积极思考。 读一读：2023202300。 谈一谈感想！ 说一说听到这声音意味着什么？ 两名同学以播音员的语气播报这两则新闻。 （大约12年） 观察说出所得信息。 算一算世界人口每增加10亿所用的时间？ （总结）世界人口增长特点：先慢后快。 总结、理解人口自然增长率的定义。 （计算）某镇有1万人，2023年出生婴儿并成活了130个，死亡人数为30人，该镇的人口自然增长率是多少？人口是在增加、减少？还是既不增加，也不减少？ 依据P65活动2所提供的资料，分别计算表中四国的出生率、死亡率和自然增长率，并把计算所得的数据填入表中。 根据计算所得的数据讨论下列问题： （1）比较表中的四个国家人口自然增长率的大小。 （2）尼日利亚这个国家的出生率、死亡率和自然增长率，与其他三个国家相比较有何特点？ （3）意大利的人口自然增长率与其他三个国家相比，有何不同？这意味着意大利的人口是怎样变化的？ 猜一猜照这样增长下去，人口增长的未来趋势如何？ 小组合作完成67页活动一。 找到人口稠密地区，讨论： 1.它们都处于什么纬度？ 2.它们的海陆位置有什么特点？ 3.它们的地形有什么特点？ 4.它们在气候上有什么特点？ 对比上述四个问题，分析人口稀疏区的自然条件有什么特点？ 展开想象的翅膀，小组讨论由于人口过多、增长过快带来的问题，然后在组内交流，推荐代表表演，其他同学猜一猜，共同总结是哪方面的问题。 自由发言。 谈一谈：人口增长过快会带来问题，增长过慢也会带来问题，那请问人口应该怎样发展，才科学呢？ 以乡村人的身份向同学们表演，为何向城市迁移。 辩论：结合图片从利弊两个方面进行自由辩论、发言。最后请四个学生上台分组辩论。 一句话谈谈本节课的收获和感想。 以小组为单位，用竞赛的方式进行练习。 1.周末对自己的爷爷和奶奶进行一次采访，问一问：从你的曾祖父母开始，经过四代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子最多？是因为什么原因？现在的家庭人口是处于增长的趋势还是呈下降的趋势？为什么？ 2．通过你家的情况，你能否理解虽然我们已在实施计划生育的政策，但在相当长的时间内，人口的总数还在继续增长，这是为什么？ 1.比较我们蜚克图的人口密度和宾西的人口密度，说说原因。 2.查找资料（可上网查找）看看我们所在的城市或所在的县（省）的人口分布情况，哪个区（县）或乡的人口密度大，为什么？分析是受哪些因素的影响？</td> <td valign="top" width="141">用视频故事从感观上吸引学生，激发探求新知识的好奇心理。 创设情境、启发学生思考。 培养学生读图能力。 变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加，并培养他们分析、总结的能力。 使学生认识到不同地区的人口增长速度是不一样的。 加深对人口增长的了解。 举例说明，培养学生运用数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。 利用新闻、时事多种渠道帮助理解、深刻体会其中意义。 引导教育学生热爱家乡，为建设家乡奔小康，缩小城乡差别而奋斗。 对所学知识形成总体印象，尽快理清思路，达到知识的迁移。 通过了解自己家的人口增加和变化过程，印证课本上关于人口增长的结论和数据，即理论联系实际。 锻炼学生分析问题、独立思考的能力以及与人合作的能力。 通过这一实践活动，使学生增强对我国基本国情的认识，加深理解我国实行的计划生育政策，增强对家庭、对社会的责任感。 通过查找自己所在的乡镇、城市或所在的县（省）的人口分布情况，培养学生搜集信息的能力、独立思考的能力和分析问题解决问题的能力。 通过这一实践活动，把书本的理论用在实际中，加深对所学知识的理解，并学习运用这些知识，促进知识的迁移。如通过调查得出人口分布的差异后，用所学的知识分析这种差异的影响因素。 通过这一实践活动，培养学生积极参与社会实践，增强社会责任感。通过调查，对家乡有更多的了解，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。</td></tr></tbody></table>板书设计：课后附记：本节内容与学生生活实际距离很近，学生也容易理解。我用大量的事实资料、人文图片给学生直观感，同时也将问题引向深入，从而引起学生的兴趣、引发学生深思；发表观点，教师引导进行教学。我对本节内容是采用多媒体为教学手段，采用直观教学法、分组讨论法、辩论法、案例分析法等。教学过程中环环相扣，逻辑清楚，组织严密，师生关系融洽，学生参与性强，课堂气氛活跃，达到了理想的教学效果。

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