运用“题例－小结－习题”模式复习“地球的运动”
<p>“地球的运动”专题对于高三学生来讲是较难复习的内容之一。因此，要掌握学生的学习程度，运用案例小结、习题模式，取得比较理想的效果。</p><p>一、黄赤交角──地球上昼夜长短变化的关键因素</p><p>黄赤交角是地球自转与公转运动的地理意义产生的根本原因，黄赤交角的变化导致了地球上昼夜长短的变化。因此，黄赤交角与昼夜长短变化规律的关系是高考的重点，它是中学地理学科的基础，在高考复习备考中应予以高度重视。</p><p>[题例1] 地轴与黄道面的夹角会发生微弱的变化，据此，讨论下列问题：</p><p>（1）若此角度变大，北京的正午太阳高度和昼夜长短会怎样变化？</p><p>（2）若此角度变小，则地球上太阳直射的范围及北半球热带高压的位置将如何变化？（2023年广东卷）</p><p>[小结] 从这个案例中教师要解决以下问题：</p><p>1．明确黄赤交角的构成：地球公转的黄道面与地球自转形成的赤道面之间的夹角。</p><p>2．明确黄赤交角的大小与回归线的度数与极圈度数的关系：即若黄赤交角的度数大小与回归线的度数相等，与极圈的度数互为余角。</p><p>3．明确黄赤交角的变化导致了昼夜长短的变化，即若黄赤交角变大则昼夜长短的变化幅度将变大；若黄赤交角变小则昼夜长短的变化幅度将变小（春、秋分时除外）。</p><p>4．明确时间看变化：（1）春分到夏至，昼变长，夜变短；（2）夏至到秋分，昼变短，夜变长；（3）秋分到冬至，昼变短，夜变长；（4）冬至到春分，昼变长，夜变短。</p><p>以上4个问题提出，可以先让学生回答，教师再总结。另外在回答「题例1」第（1）小题的时候，可以借用一个极端值，即黄赤交角为90度时北京的正午太阳高度和昼夜长短会怎样变化？相信这样一来，大多数同学都能理解黄赤交角的变化将带来哪些结果。</p><p>[习题1] 下面表中所列的是12月22日甲、乙、丙、丁四地的白昼时间，根据表中数据回答1～3题。（2023年上海卷）</p><p><table class="MsoTableGrid" cellspacing="0" cellpadding="0" align="center" border="1"> <tbody> <tr> <td width="114"><p class="MsoNormal" align="center"></p></td> <td width="114"><p class="MsoNormal" align="center">甲地</p></td> <td width="114"><p class="MsoNormal" align="center">乙地</p></td> <td width="114"><p class="MsoNormal" align="center">丙地</p></td> <td width="114"><p class="MsoNormal" align="center">丁地</p></td></tr> <tr> <td width="114"><p class="MsoNormal" align="center">白昼时间</p></td> <td width="114"><p class="MsoNormal" align="center">5小时30分</p></td> <td width="114"><p class="MsoNormal" align="center">9小时09分</p></td> <td width="114"><p class="MsoNormal" align="center">11小时25分</p></td> <td width="114"><p class="MsoNormal" align="center">13小时56分</p></td></tr></tbody></table></p><p>1．四地中属于南半球的是（ ）</p><p>A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地</p><p>2．四地所处纬度按从高到低顺序排列的是（ ）</p><p>A.甲乙丙丁 B.甲乙丁丙C.丙丁乙甲 D.丁丙乙甲</p><p>3．造成四地白昼时间差异的主要因素是（ ）</p><p>①地球的公转 ②地球的自转 ③黄赤交角的存在 ④地方时的不同</p><p>A．①② B．②③ C．③④ D．①③</p><p>二、太阳光照图的类型识别（晨昏线）</p><p>晨昏线是一个基本概念，学生很容易掌握，但高考题目往往是太阳光照图的判读，会从晨昏线特点人手要求分析判断有关地球运动的地理意义，进而考查学生的读图分析能力、计算能力、逻辑推理能力等。</p><p>[题例2]读图1回答：</p><p></p><p></p><p>（1）当AB为晨线时，此日是 前后，判断理由 。</p><p>（2）当DF为昏线时，此日太阳直射点的纬度位置是 。</p><p>（3）当AC为晨线时，此时是 节气；当DE为昏线，此日是 节气；当AD为晨线时，此日是 节气。</p><p>（4）若DE为晨线，此时北京时间是 ；当北京时间为8点整,DF是 线。</p><p></p><p></p><p>[小结]从这个案例中教师要解决以下问题：</p><p>1．二分二至日时晨昏线与极圈的关系：</p><p>（1）春分和秋分：晨昏线与经线重合，晨昏线和极圈相交，并垂直。</p><p>（2）夏至日：晨昏线和北极圈相切，即晨昏线和北极圈只有一个交点。</p><p>（3）同理，冬至日：晨昏线和南极圈相切，即晨昏线和南极圈只有一个交点。</p><p>2．如何从晨昏线推算地方时：晨线与赤道的交点其地方时为6点；昏线与赤道的交点，其地方时为18点，掌握这个知识点，然后再按地方时的计算方法算时间。</p><p>[习题2] 读2，按要求完成下列各小题：</p><p>（1）该图表示的是每年 （节气）日的情况，此刻太阳直射点的地理坐标是 。</p><p>（2）图中，甲乙两地均位于晨昏线中的 线上，乙地日出时刻是 点钟。</p><p>（3）按图中所示情况，北京时间是 点钟，中国南极中山考察站的黑夜达 小时。</p><p>（4）在图示的这一天，下列地点中正午太阳高度角最大的是</p><p>A．北京 B．广州C．甲地 D．乙地</p><p>三、正午太阳高度角的计算及应用</p><p>随着高考取消了正午太阳高度角的计算之后，这一知识点的难度有所下降，只需要学会运用正午太阳高度角的分布规律既可。</p><p>[题例3]读图3，图中DE为昏线，读后回答下列问题：</p><p></p><p></p><p>（1）此时太阳直射点的地理坐标是 。</p><p>（2）A、B两地正午太阳高度角较大的是 ，A、B两地日出较早的是 。</p><p>（3）此时赤道上昼的范围是 。</p><p>[小结]从这个案例中教师要解决以下问题：</p><p>1．太阳直射点的判断：太阳直射点包括经度位置和纬度位置，纬度位置的判读可参照"二分二至日时晨昏线与极圈的关系"，学生一般都掌握的较好。关键是经度位置的判断，需要明白太阳直射点所在经线即地方时为12点的经线，反之地方时为12点的经线即太阳直射点所在经线也成立。</p><p>2．正午太阳高度规律的应用：让学生把二分二至日的正午太阳高度分布规律阐述一遍，然后总结规律。</p><p>（1）规律：从直射点往南北两侧递减；离直射点距离越近（纬度差越小），正午太阳高度越大。</p><p>（2）最值：直射北回归线，北回归线以北地区达一年中最大值，整个南半球达一年中最小值；相反，直射南回归线时，南回归线以南地区达一年中最大值；整个北半球达一年中最小值。</p><p>3．昼夜长短变化规律的应用：让学生把二分二至日的昼夜长短变化规律阐述一遍，规律略。</p><p>[习题3] 图4中4条曲线分别表示A、B、C、D四地，6月22日太阳高度的全天变化情况，据此判断下列各选项中，对四地纬度位置的说法与图示情况相符合的是（ ）</p><p></p><p></p><p>①A．23°26′N B．46°52′NC．66°34′N D．90°N</p><p>②A.90°N B.66°34′NC.23°26′N D.0°</p><p>③A.0°B.23°26′N C.90°N D.66°34′N</p><p>④A.23°26′N B.46°52′N C.90°N D.66°34′N</p><p>四、时间的计算与日期的变更</p><p>时间的计算包括地方时和区时，两者分开，学生容易掌握，但如果在同一幅图上面学生就比较容易混淆。</p><p>[题例4] 读图5，回答下列各题：</p><p></p><p></p><p>（1）A点此时是点钟。</p><p>（2）此图表示的日期是月日前后的阳光照射图。</p><p>（3）此时与北京同一日期的地区共跨了个时区。</p><p>（4）此时以和的经线圈将地球分为两天。</p><p>[小结] 从这个题例中教师要解决以下问题：</p><p>1．地方时和区时不同的概念及推算方法，这一内容在其他专题中讲过，这里只点到为止。</p><p>2．今天和明天的区分：今天和明天的区分有两个标准：一个是同一地点从时间上分，以24点为分界，24点之前是今天，过了24点是明天；另一个区分就是日界线，不管某地的地方时是多少，但只要是在日界线的两侧，就属于不同一天。简单的讲，今天和明天的界线有两条：180度经线和地方时为24点（或0点）的经线。</p><p>[习题4] 如图6中的两条虚线，一条是晨昏线，另一条两侧大部分地区日期不同，此时地球公转速度较慢，读图完成：1．若图中的时间为7日和8日，甲地为（ ）</p><p></p><p></p><p>A．7日4时 B．8日8时 C．7日8时 D．8日4时</p><p>二、总结地球运动的知识体系和逻辑关系</p><p>在讲完了这几个典型的题例和习题之后，可以用图表的形式把地球运动的逻辑关系简单表示出来，如下图：</p><p></p><p></p><p>参考答案</p><p>[题例1] （1）此角度变大，黄赤交角变小，北京正午太阳高度的年内变化变小，年昼夜长短变幅减少。</p><p>（2）太阳直射范围增大，北半球热带高压夏季北移，冬季南移，移动范围增大。</p><p>[题例2] （1）12月22日北极圈以北地区发生极夜现象</p><p>（2）23°26′ （3）夏至 冬至 春分或秋分 （4）20点 晨</p><p>[题例3]（1）23°26′N，110°W （2）AB （3）160°E～180°～20°W</p><p>[题例4]（1）4 （2）12 22 （3）21 （4）135° E180°</p><p>[习题1] 1．D 2．B 3．D</p><p>[习题2]（1）夏至23°26′N，180° （2）晨4 （3）824 （4）B</p><p>[习题3]② [习题4]B</p>
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