七年级上册《地球和地球仪》教学设计
<p>【重点】</p><p>（1）会观察地球仪。</p><p>（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。</p><p>（3）利用经纬网确定某地的地理位置。</p><p>【难点】</p><p>（1）会观察地球仪、使用地球仪。</p><p>（2）东西半球划分。</p><p>（3）利用经纬网确定某地的地理位置。</p><p>【课时内容】认识纬线和经线</p><p>【教学过程】</p><p>（展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线”</p><p>（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：</p><p>1、纬线的特点，经线的特点。</p><p>2、认识地轴、南极、北极。</p><p>（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？</p><p>（学生活动）</p><p>（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”</p><p>（引导学生读图并回答下列问题）</p><p>1、经线呈什么形状？纬线又是什么形状？</p><p>2、认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。</p><p>（展示地图）五带分布图</p><p>（学生活动）</p><p>1、引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。</p><p>2、请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。</p><p>（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）</p><p>（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”</p><p>（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，2023E和200E组成的经线圈。</p><p>（提问）</p><p>1、南北半球是怎样划分的？</p><p>2、东西半球是怎样划分的？</p><p>（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。）</p><p>（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：</p><p>1、比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？</p><p>2、经线指示南北方向，纬线呢？</p><p>让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？</p><p>（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，2023的经线有2条。）</p><p>（学生活动）</p><p>1、在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。</p><p>2、在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。</p><p>（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）</p><p>【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。</p><p>更多地理精彩教学设计分享，尽在优学地理网！<br /></p>
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